八年级第8课《时间的脚印》中心思想：自然界的一切会随着时间流逝而改变着，人类社会亦然 。我们应当珍惜时间 ，掌握更多知识与智慧去读懂大自然的记录 ，造福人类 。
《时间的脚印》是部编版初中语文八年级下册（2018年春季修订版）第8课的课文，本文是一篇科普作品 ，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能 ，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义 、激发青少年探索自然奥秘的热情。
文章的题目《时间的脚印》，是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的 。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色 、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影 ，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣 。
课文注释
1.踪迹：行动所留的痕迹。
2.海枯石烂：直到海水枯干 ，石头粉碎，形容经历极长的时间。
3.腐蚀：①通过化学作用 ，使物体逐渐消损破坏；②使人在坏的思想、行为 、环境等因素影响下逐渐变质堕落 。（本文用①义项）
4.山麓：山坡与周围平地相接的部分 。
5.粗糙：（质料）不精细 ，不光滑。
6.龟裂：裂开许多缝子 。
7.刨刮：刮平 。
时间的脚印导入语
时间的脚印
重点难点讲解
重点
本课重点有2点：
1.多种说明方法的使用。作者旨在向读者介绍岩石记录时间的奇异功能，为了更好地帮助读者理解文意 ，作者在文中运用了多种说明方法 ，有举例子，如在说明人对岩石的破坏是 ，列举了修兰新铁路的例子；下定义 ，如第27自然段中对化石的说明；列数字，如“大约3000— 10000年的时间 ，可以形成一米厚的岩石 。 ”多种说明方法的综合运用 ，对文章的说明起到了意想不到的效果 。
2.本文的叙述语言。作者介绍的是非常深奥，复杂的科学知识，但我们读来却觉得亲切 ，且通俗易懂 ，毫无晦涩艰深之感，这都归功于拟人化语言的使用 。如“狂风吹来了 ，洪水冲来了 ，冰河爬来了 。 ”一个“爬”字，用读者很熟悉的动词来和冰河搭配 ，形象地表现了冰河缓缓前进的情景 ，读者易于理解，而且很有趣味。
难点
本文的说明层次 。文章首先通过问答 ，告诉读者时间是可以被记录的 。并以岩石和铜壶滴漏为证。接着重点写了岩石是怎样记录时间的。对于这个问题 ，作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾的，然后再说明岩石重新由沙砾聚集而成的过程 ，在重新成岩的漫长岁月 ，历史的遗迹被保存了下来 。包括地质年代 、地壳活动、地球历史的发展等 。
八年级语文下册第8课《时间的脚印》运用了哪些说明手法,举例说明
作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面
是小编帮大家整理的时间的脚印教案 ，欢迎大家分享 。
教学目标
1、明确说明对象，理清文章思路 。
2 、掌握说明顺序中逻辑顺序。
3 、体会本文生动有趣的语言 。
4、认识岩石记录时间的功能 ，培养学生的探索意识和科学精神 。
教学重点
1 、帮助学生理清文章的思路 ，弄清说明的层次。
2 、学习本文生动有趣的语言 。
3、掌握说明顺序 。
教学难点：
1 、帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2 、掌握说明顺序 。
教学步骤
一、导入
新课先来欣赏 ，第一张恐龙化石 、第二张三叶虫化石 、第三张自然界中的沉积岩 。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石 ，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么 ，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题 ，我们一起来学习《时间的脚印》 。（屏幕显示标题）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案 ，借助教案可以更好地组织教学活动 。那么问题来了 ，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的时间的脚印教案，欢迎大家分享。
教学目标
1、明确说明对象，理清文章思路 。
2 、掌握说明顺序中逻辑顺序 。
3 、体会本文生动有趣的语言。
4、认识岩石记录时间的功能 ，培养学生的探索意识和科学精神 。
教学重点
1、帮助学生理清文章的思路 ，弄清说明的层次 。
2 、学习本文生动有趣的语言。
3 、掌握说明顺序 。
教学难点：
1、帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次 。
2 、掌握说明顺序。
教学步骤
一 、导入
新课先来欣赏 ，第一张恐龙化石、第二张三叶虫化石 、第三张自然界中的沉积岩 。（屏幕显示） 。我们看到的这些岩石 ，在保存古代生物的同时，
还记下了时间的痕迹。那么 ，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题 ，我们一起来学习《时间的脚印》。（屏幕显示标题）
8时间的脚印 运用的说明方法有：
作引用：时间伯伯，你是最伟大的旅行家 ，你从不犹豫你的脚步 ，你走过历史的每一个时代 。——————高士其《时间伯伯》
作用：引用高士其《时间伯伯》这一本书的这句话，增强文章说服力和感染 力 。
举例子：时间一年一年地过去。
作用：真切地体现出 ，时间可以用日历 ，钟表来记录时间，使文章有说服力 。
列数字：每1厘米的岩层代表着几十年到上百年的时间 。
作用：准确的体现出时间越久岩石越厚，使文章说服力。
打比方：特别是刮风沙的时候 ，就像砂轮在有力地转动 ，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头 。
作用：打比方 ，形象 ，生动的写出了风沙对自然力量，对岩石造成了腐蚀的作用 。
修辞方法有：
它无时无刻不经受着从各方面来的“功击 ”
拟人 ，形象生动的写出岩石无时无刻经受着从个方面的功击。
炎热的阳烘烤着她 ，严寒的霜雪冷冻着她，风吹着她 ，雨打着她......
排比 ，增强文章气势 。
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本文概览：八年级第8课《时间的脚印》中心思想：自然界的一切会随着时间流逝而改变着，人类社会亦然。我们应当珍惜时间，掌握更多知识与智慧去读懂大自然的记录，造福人类。《时间的脚印》是部编版初...
文章不错《八年级第8课《时间的脚印》中心思想》内容很有帮助