核心素养的六大内容是人文底蕴 、科学精神 、学会学习、健康生活 、责任担当 、实践创新。
具体细化为国家认同等18个基本要点 。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进 ，在不同情境中整体发挥作用 。
学生发展核心素养 ，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措 ，也是适应世界教育改革发展趋势 、提升我国教育国际竞争力的迫切需要 。
基本原则：
第一 ，坚持科学性 。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律 ，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程 ，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。
第二 ，注重时代性。充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求 ，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进 、具有前瞻性 。
第三 ，强化民族性 。着重强调中华优秀传统文化的传承与发展 ，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求 ，突出强调社会责任和国家认同 ，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色。
六大素养：人文底蕴 、科学精神 、学会学习、健康生活 、责任担当 、实践创新 。
十八个基本点：人文情怀、审美情趣 、理性思维 、批判质疑、勇于探究 、乐学善学 、勤于反思、信息意识、珍爱生命 、健全人格 、自我管理、社会责任 、国家认同 、国际理解、劳动意识 、问题解决 、技术运用、人文积淀 。
学生发展核心素养主要是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养的三个方面以科学性 、时代性和民族性为基本准绳 ，以培养“全面发展的人 ”为核心 ，分为文化基础 、自主发展、社会参与三个方面 。
扩展资料：
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念 、培养目标与具体教育教学实践的中间环节 。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的 、教育工作者易于理解的具体要求 ，明确学生应具备的必备品格和关键能力 ，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人 ”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
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文章不错《核心素养的六大内容是什么？》内容很有帮助