网上有关“幼儿园小班教案《秋叶》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园小班教案《秋叶》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，就有可能用到教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学  、恰当的教学方法  。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案《秋叶》
，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园小班教案《秋叶》1

　 活动目标

　1.能说出儿歌里有哪些小动物 ，它们把树叶当做什么
。

　2.感受秋叶给小动物带来的快乐 。

　3.喜欢欣赏儿歌

，会大胆地朗诵
。

　4.发展幼儿的观察
、分析能力
、动手能力
。

　 教学重点 、难点

　学念儿歌并理解儿歌内容，能用动作进行表演 。

　 活动准备

　1.教学挂图《秋叶》
、歌曲《秋天》录音磁带
、录音机 。

　2.大班姐姐戴上头饰扮演秋姐姐

。

　3.落叶若干片。

　 活动过程

　一 、引入

　1.教师播放歌曲《秋天》  ，大班幼儿扮演的秋姐姐出场  。

　2.教师：秋天到了

。看

，秋姐姐来了！我们都是小树叶，我们跟着秋姐姐一起跳舞好吗？引导幼儿跟随大班儿童随音乐自由做出动作。

　3.音乐结束  ，请幼儿说一说：小树叶飘到哪里了?

　二 、欣赏儿歌

　1.教师有感情地朗读儿歌

，然后提问：你听到了什么？

　2.教师：再仔细听听看，小动物们还说了什么？

　教师按次序出示教学挂图《秋叶》  ，并逐句朗诵儿歌  。教师请幼儿一边观看挂图中的画面
，一边进一步欣赏儿歌

。

　3.分段学念儿歌。

　（1）教师：小蚂蚁说了什么？教师拿出一片树叶
，幼儿扮演小蚂蚁 ，跟着教师说：“这是我的小船  。  ”

　（2）幼儿跟着教师依次学说儿歌里其他几个小动物的话
。

　4.幼儿分角色扮演各种动物的角色
，跟着教师念儿歌《秋叶》
。

　三

、在音乐中自由舞动

　教师再次播放歌曲《秋天》
，给幼儿分发一片树叶 ，请幼儿手持树叶随着音乐自由舞动 ，尝试着表现小动物们和树叶做伙伴的快乐心情 。

　 教学反思

　在开展这活动之前

，我收集了很多的树叶，并带幼儿到野外观察了秋天大自然的美景
。在教学过程中我请来了大班姐姐扮演角色  ，幼儿跟随姐姐随音乐自由做出动作

，而且学习积极性很高，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了知识  ，并能扮演各种动物的角色

，感受到秋叶给小动物们带来的快乐
。

幼儿园小班教案《秋叶》2

　 活动目标：

　1、能一边唱歌一边大胆做动作 。

　2  、能分辨和表现音的快慢 。

　3

、通过反复地感受使幼儿熟悉歌曲的内容，知道名称、对乐曲有一个完整良好的印象  ，引起学习的兴趣和愿望

。

　 活动准备：

　幼儿玩过该体育游戏。

　每人一片秋叶  。

　磁带  、录音机

　 活动过程：

　 一

、律动练习《日常生活模仿动作》

　《小鸡叫、小猫叫  、小鸭叫》

　 二
、发声练习《讲卫生》

　《我们大家做的好》

　 三
、进入情景

。

　1 、教师朗诵“秋天呀秋天呀
，树叶到处飞呀飞
，树叶到处飞呀飞
、秋天呀秋天呀 ，秋天多么美
”引导幼儿进入意境。

　2
、教师带领幼儿愉快朗诵儿歌  。

　老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲
，歌曲的名字叫《大风和秋叶》

　提问：歌曲的名字叫什么？

　3 、学习歌曲并运用动作表现

。

　引导幼儿先听老师范唱再请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。

　引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌
，一边做动作  。

　4 、学习分辨和表现音的快慢
。

　教师用钢琴刮奏 ，模拟风声
。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时 ，会发生什么事?

　5

、再次刮奏出快慢不同的风声 。请幼儿说说这两种风声有什么不一样

，可以用怎样的动作来表示
。

　 四、游戏
。

　6  、幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美
”止 。此时教师用钢琴模拟风声：风声快而强寸  ，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时

，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作 。

　7

、鼓励幼儿大胆参与动作表现  ，游戏重新开始

。

　8、风声快而强时

，幼儿会比较兴奋，教师应观察幼儿的活动情况  ，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿
，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

　9  、风停时
，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子  。这时 ，教师可以提问：“你飘落在哪里? ”幼儿自由回答：“我飘落在XX

。
”

　 五

、结束部分。

　1、复习律动游戏《戏猪八戒抱西瓜》  。

　2  、表扬上课认真的小朋友

。

幼儿园小班教案《秋叶》3

　 教学目标：

　1
、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　2
、能用简单的语言讲述物品的排列规律  。

　3 、积极参加排序活动
，体验活动的乐趣
。

　4
、有兴趣参加数学活动
。

　5
、能与同伴合作
，并尝试记录结果 。

　 活动重点 、难点：

　本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序
。

　因为活动目标中既有认知 、能力的要求 ，有对幼儿的态度

、情感的发展尤为关注
。因此本次活动以树叶为主要材料 ，通过设置给小树叶排队的情境

，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点 。

　 活动准备：

　1、教具：森林场景创设  、花园宝宝依古比古

、演示板、红旗  、音乐 。

　2

、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块

。

　 设计理念：

　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小  、爱玩
、好动
、注意力容易分散  。根据这一特点  ，为了抓住他们的兴趣

，充分激发他们的好奇心

。我采用了操作法 、情景教学法
、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
、充分发挥学习的积极性 、参与性。

　 设计思路：

　结合小班的年龄特点  ，我设计了以下的环节开展活动：创设情境

，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子  ，尝试为树叶排队--戴帽子
，体验活动的乐趣

　 活动过程：

　（一）排队去森林
，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美  。

　1 、出示依古比古实物 ，相互问好

。

　2

、排队去森林
，了解森林里树的颜色
，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

　（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物 ，通过与动画人物打招呼 ，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣

，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念  ，同时在到达森林以后

，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）

　（二）排树叶  ，了解交替排序的方法  。

　1  、创设情境

，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上  ，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　2

、幼儿个别尝试排树叶
。

　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种
。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队
，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的 。

　2、幼儿模仿
。

　教师：小朋友
，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了 ，请也用这两种方法排一排
。

　（评析：通过情境的创设
，引出给树叶排序这个环节
，这样的设计使环节过渡自然 ，幼儿容易接受 ，通过请个别幼儿展示给树叶排队

，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队  ，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）

　（三）做帽子

，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）

　1  、明确制作要求 。

　教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　出示三张操作卡  ，教师提出操作要求 。

　2

、幼儿操作

，教师指导观察

。

　完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。

　（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点  ，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶
，请幼儿接下去排序
，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶 ，请幼儿接下去排序
，第三种材料是空白的操作卡
，幼儿可以任选一种进行方法进行排序 ，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求 ，体现了因材施教）

　（四）戴帽子

，体验活动的快乐  。

　1、讲评

。

　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　2  、参加舞会。

　（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）

　（五）活动延伸：

　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序  。

　 反思

　生活是丰富多彩
、生动真实的  ，我充分利用生活中的教育材料

，给孩子提供一个乐中学的空间

。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知  ，动手操作

，数数排排，注重幼儿主体性的发展  ，注重形成幼儿持续学习的意向  。幼儿变被动学习为主动学习
，使孩子成为活动的真正主人
，因此幼儿的兴趣得以激发 ，各种潜能得以开发
。）

幼儿园小班教案《秋叶》4

　活动目标

　1
、理解散文内容
，感受秋天树叶飘落的美
。

　2 、学习词汇：飘落
、爬
、躺 、坐 、游

、藏等
，能积极参与情景游戏 。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达  、交流的兴趣
。

　4

、教幼儿养成细心、认真的学习态度
。

　活动准备

　1  、PPT课件《秋叶飘》 。

　2

、大树叶一片 。

　3、背景音乐：《秋天》

。

　4  、幼儿围坐成半圆形。

　活动过程

　一
、导入话题 ，回忆经验  。

　提问：秋天到了 ，秋风吹来了

，树叶从大树上怎么啦?

　二
、分段欣赏，理解散文内容

。

　1 、理解第一情境：小虫一段内容。

　提问：

　(1)树叶落在地上  ，谁爬过来了?

　(2)小虫爬过来说：“树叶

，你当我的小屋好吗?
”小虫说什么呀?

　(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们，爬过来躺在树叶下面  ，舒服吗?

　2
、理解第二情境：蚂蚁一段内容  。

　提问：

　(1)树叶落在了沟里

，又有谁爬过来了?

　(2)蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船  ，好吗? ”蚂蚁是怎么说的?

　(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们
，爬过来坐到树叶下面试试

。

　3
、理解第三情境：小鱼一段内容。

　提问：

　(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

　(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话  。

　(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来
，藏在树叶下面感觉怎么样?

　4 、理解第四情境：小燕子一段内容
。

　导语：树叶落到院子里 ，小燕子看见了高兴地说：“来信了
，来信了
，催我们快到南方去! ”(师幼一起学说)

　三 、根据课件 ，完整欣赏散文
。

　四

、活动结束 ，情境延伸 。

　导语：天气冷了

，来让我们一起飞到南方去吧!

　附散文：秋叶飘

　秋风起了，天气凉了  ，一片片树叶从树枝上飘落下来
。

　树叶落在地上

，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋  ，好吗?

”树叶说：“好的

，好的
。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊!

　树叶落在沟里  ，蚂蚁爬过来说：“树叶
，你当我的小船
，好吗?  ”树叶说：“好的 ，好的 。

”蚂蚁坐在树叶上面
，好舒服啊!

　树叶落在河里
，小鱼游过来说：“树叶 ，你当我的小伞 ，好吗?”树叶说：“好的

，好的 。  ”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

　树叶落到院子里  ，小燕子看见了高兴地说：“来信了

，来信了，催我们快到南方去!

”

　教学反思

　在组织形式上  ，我选择了动静交替的形式开展

，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里  、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事  ，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情
，很自然地引入老师讲述的故事中

。接着我采用分段讲述提问
，角色表演相结合的方法 ，每段变换不同的角色扮演
，师生共同扮演角色
，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言 ，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习 ，较好地为幼儿创设了一个想说

、敢说、喜欢说的环境  。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中

，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动

。

幼儿园小班教案《秋叶》5

　 活动目标：

　1  、通过活动提高幼儿参与劳动的积极性，愿意做一些力所能及的事情。

　2

、在捡捡、数数  、看看的过程中  ，体验劳动和学习的乐趣  。

　 材料准备：

　垃圾桶

　 活动设计：

　1
、活动前谈话

。

　2
、带孩子到室外

，引导幼儿观察地面：

　师：你在地上看到了什么？

　问：地上怎么会有树叶呢？

　师：地上有这么多的`树叶感觉怎样呀？树叶总飞来飞去，感觉不舒服也不干净  ，所以我们来捡树叶吧

，让操场变得干干净净，好吗？

　3 、幼儿捡树叶

　4
、引导幼儿边捡边看边数边说  ，体验劳动的快乐

　5
、活动小结
，洗手

　 反思和建议：

　本月的主题是《秋叶飘 桂花香》。秋天带了
，幼儿园的草地上飘落着许多各种颜色 、各种形状的树叶 ，孩子们在户外活动时
，对着飘落的树叶发呆 、还有些孩子一起玩起树叶游戏
，老师会顺着孩子们的兴趣问一些问题：地上树叶从哪里来的？它为什么与树上的树叶颜色不一样？地上的树叶有多少？等等  。于是就生存里哦啊这个周末活动
。老师特意带着孩子们一边捡一边观察树叶 ，还一边数一数自己捡了几片树叶 ，劳动的场面好热闹

，孩子们很开心
。就在这样的活动中让孩子们体验了劳动的快乐，还渗透了教学要求  ，真是生活处处有教育啊 。

幼儿园小班教案《秋叶》6

　"秋风吹

，树枝摇，红叶黄叶往下掉……"秋高气爽

、菊黄蟹肥  ，不知不觉中我们进入了秋季

，每当季节更替，便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间
。前不久  ，我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动
。为期两周的主题活动实施之后
，感慨颇多
，接下来 ，就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下 。

　第一站：教材站——合理选择有效资源 。

　"秋天"是我们主题教学中一个重要的内容
，每当秋天来临之际
，无论是小班、中班还是大班 ，都会抓住这一时机及时开展这个主题活动

。在小班"秋叶和水果"这一个主题中 ，来自四面八方的信息有很多

，可利用的教材也有很多，那应如何合理的选择使用教材  ，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际

，让各项领域的教育活动更灵活的开展呢？

　1  、树立整合的教育观，努力打破学科界限  ，实现目标的整合。

　在整合教育观的指导下

，我们的活动都以主题的形式展开  。在主题生成

、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求  ，加深老师之间的配合与衔接
，从而实现课程内容  、形式的有机整合

。

　例如"秋天"这个主题中
，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段 ，只有看得见
，摸得着
，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象 ，不被幼儿所理解  。因此 ，我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观

，幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，从而激发幼儿热爱大自然的情感

。

　2

、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活  ，有利于幼儿可持续发展的活动内容。

　小班孩子年龄较小

，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征  。所以，选择的教学内容不宜过难  ，应从幼儿生活入手

，贴近幼儿的兴趣和需要
。

　例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动，这些活动来源于幼儿的生活  ，同时又服务于幼儿的生活
，使幼儿的活动兴趣较浓
，参与积极性也提高了
。如：树叶贴画活动  、水果DIY ，拾落叶 。幼儿在玩玩
、看看
、吃吃的过程中动手动脑
，更好地完成了预期的教学目标
。

　第二站：教师站——巧妙使用有效引导
。

　本主题为教师预设的主题活动
，因此 ，在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导 。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位 ，又要发挥教师的主导作用"的观点 。设计每个活动时

，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展  ，在支持中进行有效引导

。

　1 、"引"到点子上。

　孩子们的思维是很随意的

，在活动中往往会离题八百里  。老师抛出的问题要到点子上，能即让孩子明白讨论什么  ，又让孩子能非常感兴趣的参与讨论

。如在开展"参观秋天的田野"活动之前

，教师首先抛出问题："你知道现在是什么季节？"进行强化巩固，让幼儿知道现在已经是秋天了  ，然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶
、花朵的变化
，接着提出疑问："秋天的田野里有什么变化了？强烈的对比勾起幼儿好奇心
，活动积极性大大提高了 ，在参观时也能围绕老师的问题进行观察。

　2
、"引"向层层深入  。

　孩子的思维是停留在表面的
，活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程

。往往一个问题要分成几个步骤
，层层推进的帮助孩子思考 ，这样孩子地思维才能得到梳理 ，经验才能得到提升。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的"时

，教师借助，帮助幼儿一步步地理解故事内容  ，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀……到后来

，幼儿可以自己进行猜测 、讲述，并且进行创编  。

　3 、"引"要注意个体差异
。

　引的方法有很多
。提出问题

、创设情景等等 。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的
。

　第三站：家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源  ，调动家长参与的积极性

，得到家长们的大力支持，取得较好的效果
。

　1  、发动家长帮助我们收集有关的资料  ，锻炼了幼儿的观察能力
，做好了活动前的知识准备 。例如：我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的

、标本
，利用上学、放学的机会 ，向幼儿介绍一些树叶
，及时的向幼儿传授一些知识
，解答幼儿的疑问 ，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益 ，同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础 。

　2  、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作

，如树叶贴画

、毛线贴画等，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣  ，也让幼儿感到父母对自己的关注

，弥补了教师不能全面顾及的缺陷

。家长真正成为了我班工作的坚强后盾，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。

　第四站：评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展  ，不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况

，更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展  。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康  ，有知识  、有能力
、有纪律的创新型人才

。评价中应遵循"没有最好
，只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价激励下
，才能在原有基础上有更好的发展  。

　"秋叶和水果"的主题虽然已经结束了 ，但是留下的思考还有很多
，我们只有在实践中改变观念
，在实践中提高理论水平 ，在实践中不断反思总结 ，才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦

。

　作为一位杰出的教职工

，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验  ，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的中班教案9篇

，仅供参考，希望能够帮助到大家  。

中班教案 篇1

　 花环舞（音乐）

　 活动目标：

　1
、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手
。

　2 、模仿花朵轻盈的舞姿  ，根据手势变换队形
。

　 活动准备：

　1
、已熟悉乐曲

，做过小碎步的动作 。

　2
、手花环若干

　3 、音乐磁带
。

　 活动过程：

　1 、走走小碎步
。——小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的？——我们听着音乐  ，像小花瓣那样轻轻地跳

、快乐地跳 。——幼儿听音乐原地走小碎步 。

　2、学习基本动作

。——小花瓣一起欢快地跳
，跳成了一个大花环。——教师放慢速度哼唱乐曲
，示范基本动作  。

　动作一：双手叉腰 ，小碎步行进一小节（每拍两步）
，接着原地起踵一小节（每拍起踵一次）

。

　动作二：两两相对
，先各自拍手两下（每拍拍一下） ，接着相互对拍两下（每拍拍一下）。

　3  、跳跳花环舞——我们围成一个大圆圈 ，就像一个花环  。我们要听着音乐快乐地跳

，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环

。——教师哼唱乐曲  ，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一

，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来  ，最后一小节

，全体幼儿面向圆心。——在乐曲B段，教师  ，或一名幼儿扮演“花王  ”站在圆心
，从圆圈上任意一名幼儿开始
，按顺时针方向用右手间隔点人（每拍点一名幼儿）  。被点到的幼儿向前一步 ，转身与未点到的幼儿面对面站好
，直至变成双圈队形
。——教师哼唱乐曲
，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立 ，做动作儿 ，在作后一小节还原成单圈

，舞蹈继续进行
。——跟随音乐，幼儿完整舞蹈 。教师进行必要的语言提示  ，使幼儿的动作跟上音乐
。

中班教案 篇2

　 一

、活动名称： 《吹泡泡》

　 二、活动目标：

　培养幼儿对艺术表现活动的兴趣

，体验户外活动的乐趣
。

　发展幼儿对音乐的感受力  、表现力及合作游戏的能力 。

　鼓励幼儿根据乐曲内容自由表演，能结伴进行游戏 。

　 三

、活动准备：

　吹泡泡玩具若干

。

　歌曲《吹泡泡》磁带。

　 四、活动过程：

　开始部分：

　教师带幼儿到户外  ，请幼儿自选吹泡泡玩具

，自由地玩吹泡泡游戏，并与同伴交流观察的现象及自己的感受  。

　基本部分：

　欣赏歌曲《吹泡泡》  ，启发幼儿想象：我是一只大泡泡

。鼓励幼儿用肢体语言配合
，讲述自己的想象内容。

　鼓励幼儿随音乐大胆表演出各种动作
，引导幼儿表现出乐曲的情趣  。

　组织幼儿集体游戏《吹泡泡》

。教师与幼儿手拉手围成一个圆圈 ，随音乐转圈
，使大泡泡变成若干小泡泡  、小泡泡又合成大泡泡
，培养幼儿合作游戏的能力。

　结束部分：教师总结 ，讲评幼儿表现 ，让幼儿说说活动中的感受

，体验游戏的快乐  。

　 五
、活动延伸： 户外活动中，教师带领幼儿继续做此游戏
。

中班教案 篇3

　 设计意图

　正值秋天收获之际  ，我班结合区级课题"引领孩子学会生活的策略研究"

，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》
。活动中，我把生活带进课堂  ，引导孩子们通过观察
、体验 、描绘
、品尝等一系列活动

，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节，还是一个丰收的季节  ，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满着诱惑和陶醉
，因此
，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自然产生了 。

　活动过程中 ，我始终坚持以"在生活里找教育"的教学理念
，大胆尝试了数学生活化的情景教学
。整个活动以游戏贯穿始终
，首先由谈话导入 ，激发了幼儿的学习兴趣 ，接着大班幼儿的情景表演"水果接龙"更让幼儿充满了学习的乐趣

，从而让幼儿自然地了解了"接龙"的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简单教学环节  ，通过活动

，基本上解决了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后  ，我又创设了"开火车"的游戏活动

，这样既可以提高幼儿的活动能力，又巩固了学习按规律排序的知识  ，还让幼儿感受到了秋天丰收的喜悦
。

　 活动目标

　1
、能找到物体比较复杂的排列规律
，接着往下排序 。

　2 、愿意用语言表达自己的操作过程或结果 。

　3 、共同分享秋天丰收的喜悦
，激发幼儿热爱大自然

、热爱家乡的情感

。

　 活动准备

　1、各种水果  、蔬菜若干 ，有关水果卡片若干。

　2

、操作材料人手一份  。

　3、"火车"两列

。

　重点：能按一定顺序接着往下排。

　难点：能找到比较复杂的排序规则  。

　 活动过程

　一  、谈话
，引入活动

。

　小朋友
，现在是什么季节？秋天里有哪些水果丰收了呢？（苹果

、梨子、橘子）是的！秋天 ，是收获的季节。出示各种水果

　大家看 ，这些都是我们家乡盛产的水果  。2篇今天这些水果宝宝都来了

，他们想和小朋友一起玩游戏呢
。

　二  、学习按照比较复杂的规律排序
。

　（一）情景游戏——水果接龙（苹果———梨子———橘子———苹果————梨子————橘子六位水果宝宝排着队上场 。）

　幼：大家好，我是苹果宝宝  ，想和小朋友一起玩游戏；我是梨子宝宝

，也想和小朋友一起玩游戏
。（下面幼儿拍手欢迎水果宝宝的到来）

　师：水果宝宝他们排着整齐的的队伍一个接这一个地来了，小朋友想不想和水果宝宝们一起玩游戏呢？"提问：

　1
、大家看看  ，有哪些水果宝宝来了？（苹果
、梨子 、橘子）

　2
、排在第一个的是哪个水果宝宝？第二个又是谁呢？第三个呢？

　（苹果宝宝的后面是梨子宝宝

，梨子宝宝的后面是橘子宝宝）

　3
、那橘子宝宝的后面排的又是谁了呢？（苹果宝宝）

　4 、现在，水果宝宝想请小朋友一起做游戏  ，谁愿意？

　（指名幼儿上来挑选自己喜欢的水果宝宝
，一边接龙一边用语言表述接龙过程：苹果宝宝的后面是梨子宝宝
，梨子宝宝的后面是橘子宝宝 ，橘子宝宝的后面又是苹果宝宝）

　小结：水果接龙游戏好玩吗？现在水果宝宝想回家了
，我们送他们回家吧！

　（二）集体活动

　刚才苹果 、梨子

、橘子等宝宝在玩"水果接龙"游戏的时候
，西瓜、香蕉和草莓宝宝他们都很羡慕 ，也在一边玩了
。可是 ，有几个宝宝找不到位置了

，小朋友能不能来帮助他们找到他们的位置呢？

　 出示接龙卡 活动评价：

　（1）展示操作结果，同时贴在主题墙上接成长龙 。

　（2）鼓励并表扬做得好的小朋友 。

　小结：今天小朋友都很棒  ，都能找到接龙的规律去玩接龙游戏

。其实生活中有好多事物也存在着一定的规律。2篇如

，我们每天早上起来要刷牙  、洗脸

、梳头；大自然中每天有日出、日落  、黑夜等等，只要我们用心去观察  ，都能发现它们是有着一定规律的  。

　三

、游戏活动——开火车播放开火车音乐

　"呜！咔嚓咔嚓！咔嚓咔嚓！"

　师：听

，这是什么声音？

　幼：火车来啦！

　师：小朋友！我们一起把家乡的水果装上火车，给四川灾区的小朋友送去  ，好吗？

　1、请小朋友把水果和蔬菜按一定顺序有规律地分别装上两列火车的每一节车厢

。

　2  、师幼一起开火车
，载着家乡丰收的喜悦
，带着小朋友的一片爱心开往四川地震灾区。

　 活动延伸：

　引导幼儿利用做做玩玩的的时间 ，用橡皮泥来做出各种不同的自己喜欢的水果造型
，激发他们热爱大自然
、热爱家乡的感情  。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程
，因为整节活动中游戏的时间多 ，而且小朋友动手操作的机会比较多 ，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容

，并做到熟练掌握
、灵活运用却不是那么容易

。

中班教案 篇4

　 设计思路

　中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做  ，培养孩子的自我服务意识设计了此节课  。

　 活动目标

　1 、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做
。

　2
、培养幼儿的自我服务意识
。

　3
、锻炼幼儿的语言表达能力 。

　4 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　5 、探索

、发现生活中的多样性及特征
。

　 活动重难点

　1、培养幼儿的自我服务意识 。

　2  、教育幼儿自己的事情自己做 。

　 活动准备

　故事

、衣服、音乐

　 活动过程

　1  、讲述故事《谁真的长大了》引出课题

　故事大概

，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做  ，一个却依靠父母......

　2

、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）

　（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了

。

　（2）为什没说某某长大了？

　（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子

，自己穿衣服、吃饭

　3  、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

　4
、穿衣大赛  。（体验自我服务的乐趣）

　5
、教师小结

。

　 活动反思

　本节课目标基本达到了  ，通过此节课孩子们懂得了长大了应该自己的事情自己做。

中班教案 篇5

　 一 、魔毯：游戏目的：

　1
、立定时能平衡自己的重心

　2
、加强幼儿间的情感交流
，培养合作观念

　3 、乐意参与游戏
，体验游戏的乐趣  。

　4 、喜欢帮助别人 ，与同伴友好相处

。

　 游戏材料：

　报纸
，录音机
，音带

　 游戏过程：

　1

、在场地上铺若干报纸。

　2、用故事引出游戏：大灰狼睡醒了 ，要到森林里去吃小动物  。如果小动物站在＂魔毯＂（报纸）上 ，大灰狼就看不见了
。

　3  、音乐声中

，幼儿分成两组：一组幼儿扮小动物到处走动或做小动物的动作，另一组由2－3名幼儿组成  ，扮成大灰狼

，在旁边睡觉
。

　4

、音乐停 。小动物们赶快找一张＂魔毯＂站在上面，否则就被抓走
。

　5、将报纸对折
。下一段音乐起  ，游戏重复进行

，每一段游戏结束，就将报纸对折一次  ，直到每张报纸上只能站一个幼儿 。

　 二  、溜冰：

　游戏目的：

　培养幼儿的细心 。耐心和平衡能力

　 游戏材料：

　报纸
，节奏较快的音乐

　 游戏过程：

　1

、将一张报纸一分为二
，幼儿两脚各站在半张报纸上 ，做溜冰预备姿势

。

　2、音乐声起
，幼儿开始在规定的范围内向前滑行。

　3  、报纸一破就下场
，场所没有破的为最付佳溜冰手  。

　（用力均匀 ，速度稍慢一点 ，报纸不容易破）

　 教学反思：

　1 应该对幼儿们进行分组游戏

。

　2 在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1
、 在画面中体会“高矮
、胖瘦 、上下
、长短
、轻重
”等词的对比关系

，尝试用短句表达  。

　2 、感受画面中瘦天使 、胖天使形象的夸张和有趣

。

　3

、愉快地加入游戏活动，大胆用动作表现瘦瘦和胖胖的形象。

　 活动准备：

　1、《棒棒天使》PPT

　2  、幼儿对相反有一定经验  。

　 活动过程：

　一

、谈话导入  ，引出课题

　师：孩子们你们见过天使吗？你觉得天使是什么样子的？

　今天夏老师就请来了一位天使

，他的身体长得有点特别哦！我们一看
。

　二、欣赏绘本，感知反义词

　1
。幻灯一 师：她长得怎样？像什么呢？鼓励孩子用完整的话说 。（长长的身体像·······）因她的身体细细长长  ，很瘦很瘦

，所以我们叫她 “瘦瘦
”

　2
。幻灯二 师：瘦瘦，还有一位朋友  ，他长得怎么样呢？我们来看看吧！

　胖胖的身体像什么？鼓励孩子用完整的话
。（圆圆的身体像······）

　师：一个胖胖
，一个瘦瘦
，他们的名字就是一对相反的词哦！

　3 。幻灯三 胖胖和瘦瘦是一对好朋友 。看看他们有什么不一样？鼓励孩子用完整的话说出来

。瘦瘦高高的（细细的） ，胖胖矮矮的（粗粗的）。棒棒和胖胖长得不一样
，一个长得又高又瘦
，一个长得又矮又胖  。谁来学学天使的样子？（请一幼儿做动作 ，大家猜猜

。集体模仿）

　师：胖胖和瘦瘦一个高 ，一个矮

，高和矮也是一对（相反词），一个粗  ，一个细

，粗和细也是一对反义词。

　4  。幻灯四 胖胖和瘦瘦还玩了很多有趣的游戏呢？我们一看，找找

。

　（1）瘦瘦和胖胖在哪里？你怎么知道的？（有云  ，还有小鸟）

　（2）瘦瘦在云的？胖胖呢？谁来用完整的话说一说？集体说说（瘦瘦在云的上面飞

，胖胖在云的下面飞。）

　（3）师小手演示：我们的小手也会玩他们的游戏哦！一朵白云飘来了，谁在云的上面飞？鼓励幼儿边说边用小手演示  。上和下也是一对（相反的词）

　5．幻灯五 胖胖和瘦瘦还玩了什么有趣游戏  ，中间又会藏着哪些反义词呢？我们一看
，找找
。

　（1）长——短

　①这是谁变得彩虹？那胖胖的呢？

　②他们的彩虹比比怎么样？ 3
。谁的彩虹长？你也来画条长长的彩虹？还能再长一点吗？你的彩虹最长哦！

　③胖胖的彩虹怎么样？你能画出短短的彩虹吗？你的彩虹很短
，还有更短的吗？长和短也是一对相反的词 。

　长长的彩虹真好玩 ，棒棒和胖胖像彩虹做游戏
。长长的彩虹可以怎么玩呢？（幼儿猜测）我们来看看他们是怎么玩的？

　（2）轻——重

　①谁坐的一头往上翘？谁坐的一头往下沉？

　②为什么瘦瘦坐的一头往上翘？胖胖的一头往下沉？

　③（请一幼儿）如果我和他一起坐上彩虹船
，会怎样？为什么？

　我重
，他轻
。轻和重也是一对相反的词 。

　三  、游戏：说相反

　你们想不想也来当一回天使 ，玩玩他们相反的游戏 。

　如：师：我是瘦瘦的 幼：我是胖胖的 （ 巩固故事中的相反词

。）

　四

、拓展延伸

　看到我们小朋友把他们的游戏玩得这么好 ，胖胖和棒棒还给你们带来了一个大大的礼物哦！里面会有什么呢？我们打开看看

　请你们从中找出反义词。比比谁的小眼睛最亮哦！

　五、联系幼儿实际生活

　其实生活中还有很多相反的词

，只要我们小朋友细心地观察就一定能够找到  。我们一起到外面去找一找还有哪些反义词吧！

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1  、愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自我的认知

。如：我是艺昕幼儿园中班的小朋友  ，我有一双手

，我的小手会……，我的脸上长着……  ，我的眼睛可以……

，鼻子可以……，嘴巴可以……  ，耳朵可以……

　2
、初步了解自己的身体
，能说出人体主要部位的名称和五官的名称
，知道五官的基本功能。

　3
、在老师的带领下活动小手和五官 ，听音乐指令有节奏地活动  。

　 活动准备：

　幼儿面向教师就坐
，前面预留一定的活动空间

　 活动过程：

　1 、和中班幼儿打招呼
，简单介绍自己是邓老师 ，和幼儿建立最初的亲切感和信任感

。

　2
、以和蔼的口吻和幼儿交流 ，

　师：宝贝们

，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢？谁想告诉我呀？（选择3——5个愿意交流的幼儿  ，请他们介绍自己的姓名）。

　师：你们这是在哪里呀？知道我们幼儿园的名字吗？知道自己在哪个班里吗？教师教幼儿学说完整的句子

，逐步深入：“我在艺昕幼儿园 ”，“我是艺昕幼儿园的小朋友
”“我是中班的小朋友
”  ，“我是艺昕幼儿园中班的小朋友 ”  。

　3
、带领幼儿进一步了解和认识自己

，实现自我认知
。

　师：我有一双手，你们有吗？让我看看
。我的手会摇一摇  ，你们会吗？我的手会在身上爬一爬
，你能吗？试一试吧 。

　师：在幼儿园里
，我们渴了要喝水 ，饿了要吃饭
，都用小嘴巴
，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀？来张大嘴巴 ，啊———— ，像小老虎一样叫一叫

，啊呜————，像小花猫一样叫一叫  ，喵—————
。

　师：我的眼睛看到了某某小朋友学得真好

，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看  ，闭上眼睛还能看见吗？

　师：幼儿园里有卫生间

，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢？从座位上站起来让我看看  ，哦
，站着尿尿的是小男孩
，来 ，我们一起说说看：我是男孩
，我站着尿尿
，我是聪明的男子汉
。蹲着尿尿的是女孩哦 ，让我们说说看：我是女孩 ，我蹲着尿尿

，我是漂亮的小姑娘 。

　4 、带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指  ，并指认人体五官 。

　5 、评价幼儿的活动情况

，表扬愿意参与活动的幼儿，鼓励幼儿回家把今天学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈

。

　 体验后反思：

　今天的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的  ，是该园第一次正规开展的集体教育活动

，因此本班教师都参与了听课。在体验中面对没有幼儿园生活经验的孩子，感觉教师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的  。在幼儿与我非常陌生的情况下  ，在这些仅有一周幼儿园经验的孩子们面前
，组织一节集体教育活动真的是很不容易的'
，是对教师基本功底和能力的极大挑战

。好在我自己的体态语言比较丰富和夸张 ，说话全部使用的是儿童口吻
，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握
，因此还算比较顺利地完成了预设的活动。在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴 ，在模仿小乌龟爬时 ，创编出了几种不同的爬行姿势

，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创造性还是很好的  。但首次活动中还是觉得有些遗憾  ，比如小班的孩子

，只有半数左右的孩子能和老师互动，参与活动  ，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态

，尽管我关注到了他们的表现，也鼓励了  ，但是他们仍然不愿意参与
，我尊重了刚入园幼儿的不适
，没有过多地干预他们 ，把更多的精力放在了愿意参与活动的幼儿身上

。

　中班幼儿的自我认知比较顺利
，幼儿参与活动的人数较小班明显增多
，除了极个别的幼儿外 ，大部分幼儿愿意参与到活动中和老师互动。幼儿在活动中的表现积极 ，情绪愉悦

，让我感到很高兴  。幼儿做动作比较积极，语言表达比较起来就显得有些被动了  ，在老师的反复引领下

，有半数左右的幼儿能完整地表达清楚一句话，这可能和幼儿在故乡时使用方言有关系  ，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用普通话表达

，他们还不习惯，相信随着入园时间的增加  ，这种现象会改观
，幼儿会愿意开口表达的
。

中班教案 篇8

　 活动目标：

　1

、通过排序活动
，感受排序的形式美
。

　2、能用语言讲述排序规律 。

　3  、学习按物体的两个特征进行排序 ，提高思维的灵活性
。

　 活动准备：

　1

、捡形状、颜色不一样的树叶若干  、排序板
。

　2

、范例两幅、课件 。

　3  、幼儿操作材料 。

　 活动过程：

　1
、激发幼儿对排序活动的兴趣

。

　（1）
、教师：小朋友好
，今天老师给你们带来了一些树叶
，现在我们一起来玩一玩 ，给它们排排队。我们一组的小朋友在一起商量一下 ，怎么样才能在给树叶排队的时候

，排得漂亮些  。

　（2） 、幼儿操作，教师观察

。

　幼儿自由排  ，排好后

，每组请一名幼儿展示并说 出自己的排队规律。我看到小朋友们都已经给树叶排好了队，请把你们排好的树叶拿上来给我们大家看一看并且告诉大家你们是怎么排队的  。

　（3）
、教师 小结：刚才小朋友们给树叶排的队都非常漂亮  ，有的是按形状不同排列的

，有的是按颜色不同排列的，这种有规律的排队方法我们可以叫做排序

。

　2
、出示和课件（水果）  ，引导幼儿发现排队规律。

　（1） 、出示汽球的  。小朋友们给树叶排了队
，我这有一些不同颜色的汽球
，我呢来给这些汽球排排队 ，你们想看看我是怎么排的吗？

　提问：我是怎么给这些汽球排序的？（一个红汽球一个绿汽球）引导幼儿说出按颜色不同排序的
。

　（2） 、出示课件二：按形状不同排序
。提问：这些水果宝宝是怎样排队的？引导幼儿发现并说出排序规律 。

　（3）

、 小结：汽球是按颜色不同排列的
，水果娃娃是按形状不同的排列的
。

　3、幼儿尝试按规律排队
。

　出示（一个大苹果一个小苹果
，一个大梨一个小梨）提问：小朋友们 ，我这还为你们准备了 ，你们看看这上面的水果是怎么排队的

，谁能接着给水果排队呢？我呢还给每个小朋友准备了，你们可以都来试一试 。

　4  、找生活中的排序规律

　刚才我们看了一些不同的排序方法  ，其实生活中也有许多排序

，我拍了一些生活中的排序，我们一 起来看一看  ，引导幼儿说 出自己发现的生活中有排序规律的物品 。

　5

、分组操作：

　今天我们学习了排序

，知道排序有多种方法，我还为小朋友们准备了一些东西  ，小朋友们可以试着用排序的方法来玩一玩

。

　穿项链（不同颜色的贝壳）、花环（粘贴）  、装饰雨伞（用油画棒）
，用夹子夹在绳上做项链

　6

、 小结（幼儿自己讲述）并把礼物送给客人。

中班教案 篇9

　 目的:

　1、学唱歌曲,大胆通过肢体动作表现歌曲的情趣  。

　2  、乐意用不同的方式来表现歌曲的节奏

。

　 准备:

　《小乌龟上山坡》CD;蛋壳形节奏操作卡若干;打击乐——串铃,响板;律动音乐〈健康操〉。

　 重点:

　通过不同方式感受节奏型

　 难点:

　能跟着音乐用不同方式准确表现节奏

　 过程:

　一
、律动
、复习歌曲

　跳〈健康操〉进场

　练声,复习歌曲〈小黑猪〉

　二 、新授歌曲《小乌龟上山坡》

　(一)欣赏歌曲---说说歌曲里唱了些什么?小乌龟在做什么?

　(二)学唱歌曲---小结歌词,引导幼儿边拍手打节奏边念歌词;跟着音乐用好听的声音来唱一唱  。

　(三)动作表现---学学小乌龟是怎样爬山坡的(要求幼儿有节奏地学小乌龟爬山

。)

　三
、感受
、表现歌曲节奏

　1 、和小鸡做游戏----感受节奏型

　2 、打击乐分组演奏歌曲。

活动目标：

1

、学习按ABAB模式排列树叶  。

2、体验用树叶装饰物品的美感
。

活动准备：

教具：教师精心装饰的纸盒范例1个
，在长条纸上粘贴树叶制作成的装饰模板（参考教参P122）

学具：幼儿每人捡拾大小相近的两种树叶 ，将其小心压平
，放到自己的纸盒里；幼儿每人一个纸盒盖
，胶水 ，《数学》P10 ，树叶贴纸

，笔

活动过程：

一  、树叶收藏盒

1

、师出示自己设计的宝盒：“猜猜里面藏着什么？怎么猜出来的？ ”（里面装着树叶，因为盒子上装饰着树叶）

2、“你觉得这个盒子装饰得漂亮吗？你知道它是怎么装饰的吗？上面有几种树叶？它们是怎样排队的？

”（一片红叶  ，一片绿叶）

3  、“让我们打开盒子

，看看里面收藏的树叶
。”（惊喜地）“原来这个树叶宝盒收藏的就是（盒子外面装饰的）这两种树叶 。  ”

4

、出示一些不同树叶交替装饰的范例：“看看这些树叶是怎样排队的
。

”

5、小结：原来树叶的排列很有意思，两种叶子交替排列
。一片大叶子  ，一片小叶子；一片枫叶

，一片银杏叶……

二  、装饰树叶宝盒

1
、如果你来装饰，会怎么给树叶排队？

2
、现在我们按照“一片黄叶子  ，一片红叶子”的规律来帮树叶排队吧 。师边排列边引导幼儿说出这些叶子的颜色 。提示“下一个应该排什么？  ”

3 、幼儿操作
，师个别指导

。强调先让树叶在桌子上排好队
，排列正确后 ，再在每片树叶背面蘸一点胶水把树叶粘到盒盖的边缘。

三
、美化活动室

1
、请幼儿把自制的宝盒展示在一个角落里以美化活动室
，傍晚离园时带回家收藏  。

2 、请幼儿想想剩下的树叶还可以装饰什么

。（装饰窗帘或玻璃窗）

四 、延伸活动

完成《数学》P10的操作练习

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，通常需要用到教案来辅助教学 ，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班数学树叶排队教案

，仅供参考，希望能够帮助到大家  。

小班数学树叶排队教案1

　 活动目标

　1

、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序

。

　2、对排序活动感兴趣。

　3  、培养幼儿比较和判断的能力  。

　4

、引导幼儿积极与材料互动  ，体验数学活动的乐趣
。

　5、发展幼儿逻辑思维能力
。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶 。

　 活动过程

　一  、出示3片树叶

，引导幼儿观察并比较大小
。

　1

、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二  、学习将3片树叶按从小到大顺序排序
。

　1
、按从小到大排序 。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头  ，站在第一个

，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2
、请幼儿拿出自己的树叶  ，先比较出大小
，再按照从小到大的顺序练习排序
，学说：小的 ，大的
，最大的 。

　三 、练习从大到小排序

。

　1
、按从大到小排序。

　师：如果把最大的树叶排第一
，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2
、请幼儿尝试从大到小排树叶 ，学说：大的 ，小的

，最小的  。

小班数学树叶排队教案2

　 活动目标

　1 、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序

。

　2 、对排序活动感兴趣。

　3

、培养幼儿比较和判断的能力  。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣

。

　5  、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶  。

　 活动过程

　一

、出示3片树叶  ，引导幼儿观察并比较大小
。

　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2  、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二

、学习将3片树叶按从小到大顺序排序
。

　1、按从小到大排序 。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏

，最小的树叶当排头，站在第一个  ，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面

，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2  、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小  ，再按照从小到大的顺序练习排序
，学说：小的
，大的 ，最大的
。

　三
、练习从大到小排序
。

　1
、按从大到小排序 。

　师：如果把最大的树叶排第一
，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2 、请幼儿尝试从大到小排树叶
，学说：大的 ，小的 ，最小的 。

　2.小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

　 活动目标：

　1
、初步掌握图形间隔排序的规律

。

　2
、会按一定的顺序进行排序。

　3 、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣  。

　4 、激发幼儿学习兴趣

，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣

。

　5

、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1.经验准备：小朋友已会按从大到小  ，从小到大排列  。

　2.材料准备：ppt、图形宝宝  、三角形和圆形贴纸

。

　 重点难点：

　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　2.按一定顺序排序  。

　 活动过程：

　一

、导入ppt

，激发幼儿兴趣
。

　二、图形排队，找出图形排序规律
。

　1  、火车已经开到我们班里啦  ，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了

，我们一起睁大眼睛看一看 。

　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　3

、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形
。三角形宝宝请你排在红线上  ，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面
，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　5  、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　6
、一个跟着一个
，谁跟着谁呀 ，三角形跟着谁呀
，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　7
、谁排在最前面呀
，圆形后面跟着谁呀 ，教师指幼儿念完 ，教师继续念空位的图形

，哎呀，糟了  ，还有两个宝宝掉队了

，我得赶紧把它找回来
。

　8 、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝  ，一起跑出来了

，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样  ，一个跟着一个交替的排 。

　9
、请幼儿来操作
，并集体检查 。

　三
、.游戏"什么图形不见了"

　1 、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住
，不许偷看哦 ，师将圆形藏入口袋

。哎呀呀
，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

　2 、集体检查
，跟着幼儿找一找 ，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　3

、小眼睛闭起来 ，请一幼儿将图形宝宝藏好

，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找  ，把它喊回来

，集体检查  。

　四、开火车游戏

　五  、结束活动

　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了  ，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

小班数学树叶排队教案3

　 活动目标：

　1

、学习给物体排队

，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品

。

　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　3  、引导幼儿用语言讲述操作结果  。

　4

、培养幼儿比较和判断的能力

。

　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1  、大标记图一张  ，贴绒小熊
，小猴若干  。

　2
、幼儿每人一张标记图
，1个分类盒(内张正方形
、圆形纸片各4张)

　 活动过程：

　一 、认识标记图
。

　1
、教师出示大标记图 ，提问：黑板上有什么?(红旗
、线)
。

　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了
，变成了排队标记 。

　2 、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图
。提问：红旗 、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)
，先来的排在红线上面 ，后来的排在红线下面
。

　二

、给物体排队 。

　1、教师出示几只小熊 ，提问：谁来了?(小熊) 。应该怎样给它们排队?教师先进行示范

，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面  ，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始

，先来的排在上面

。

　2  、教师又出示小猴，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿  ，它们应该排在红线后面

，请1名幼儿到前面来操作，排完后  ，请幼儿观察：小熊

、小猴是怎样排队的?

　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始
，先来的摆放在红线上面
，后来的摆放在红线下面。

　4  、教师介绍红线的“上面

”“下面”时 ，要用手势帮助幼儿理解
，知道自上而下地摆放物体  。

　三

、幼儿操作活动

。

　1、介绍操作的材料。

　2  、请幼儿拿出标记图和分类盒
，要求幼儿先给圆形排队 ，想想看应该排在哪里?再给正方形排队  。教师巡回个别指导

。

　3
、操作完后 ，提醒幼儿收拾好操作材料。

　4.小班数学活动教案：排排队教案

　 活动目标：

　1
、学习将物品按照ABAB的规律进行排序  。

　2 、引导幼儿积极与材料互动

，体验数学活动的乐趣
。

　3
、发展目测力
、判断力
。

　4 、发展幼儿逻辑思维能力 。

　5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐
。

　 活动准备：

　课件

、串珠每人一份

　 活动过程：

　一、模仿游戏导入活动

　师：小朋友们  ，我们一起来玩个模仿游戏

，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作
。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿  ，拍手-拍腿  、拍腿-跺脚

，拍腿-跺脚

、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩  ，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

　师：今天
，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客
，他正在羊村等着我们呢 ，我们赶快出发吧 。

　二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

　1  、师：哇
，羊村到了
，喜羊羊正在门口等着我们呢 ，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢 ，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论

，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好 。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

　2

、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了  ，我们快和喜羊羊一起去救他吧

。

　3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了

，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱  ，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的

，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　4  、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了  ，不好
，懒羊羊被灰太狼放到锅里了
，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒 ，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里  。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的
，一个小的)小朋友说得真好
，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　5
、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了 ，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开 ，灰太狼说了

，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救

。我们快来看一看  ，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形

，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈  ，灰太狼终于被打败了  。

　6
、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日

，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好  ，小朋友快来帮帮我吧? 看
，老师准备了一条项链
，这条项链是什么颜色的呀?(粉 、黄) ，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠
、黄珠珠一个隔着一个排列的

。这条项链还没做完呢
，哪个小朋友来帮我做完
，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

　7
、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　师：小朋友看 ，老师这里有许多的方形的小珠子 ，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来  。

　5.小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)

　 活动前评析

　秋天到了

，幼儿园的操场上落叶纷飞
。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的  ，这片叶子是**的;我的这片叶子大

，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的  ，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小 、颜色 、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类

，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容  ，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料
，进行多角度的分类活动呢?

　分类活动属于数前教育的内容
，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备
。如幼儿理解数的实际意义 ，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象
，而抽象的基础是能够排除物体的形状

、大小、颜色等外部特征的干扰 。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱
，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点 ，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的
。因此 ，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力
。基于孩子对树叶的兴趣

，我设计了“分树叶  ”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色  、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动 。

　 活动目标

　1. 学习多角度将树叶分类摆放 。

　2. 能用语言表述自己的分类标准  ，进一步体验大小

、颜色、形状标记的意义

。

　3. 发展目测力  、判断力。

　4. 引导幼儿积极与材料互动

，体验数学活动的乐趣  。

　5. 发展幼儿逻辑思维能力

。

　 活动准备

　教具：各种标记卡一套。大

、小标记头饰，红、黄  、绿标记头饰  。

　学具：

　1.收集各种树叶若干

。

　2.各种标记卡人手一套(有大标记
、小标记
、红颜色标记 、绿颜色标记
、黄颜色标记
、圆形标记 、三角形标记 、卵形标记)。

　3.分类盒人手一个  ，框子若干  。

　 活动过程

　一 比一比

，说特征
。

　1

、树叶飞飞
。

　教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里  ，吹到了小朋友的手上 。(教师随着《小树叶》的.音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上
。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比
，他们有什么地方相同
，什么地方不同
。看哪个小朋友能讲给大家听听?
” 幼儿观看 ，并用小手触摸、感觉 。(这个环节的设计
，幼儿的情绪一下子调动起来了
，他们惊喜  、惊奇

、惊叹的表情 ，在加上那欢快的音乐 ，让开始有些紧张的气氛活跃了起来 。)

　2、比比树叶的大小

。

　教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?
”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比

，又跟右边的伙伴比比，边比边说着  ，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友? ”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

　3  、看看树叶的颜色  。

　教师：“你的树叶是什么颜色的呢?
”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色

。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?
”依次戴上黄颜色

、绿颜色

　4、说说树叶的形状。

　教师：“你的树叶是什么形状的? ”(幼儿仔细观察比较树叶的形状  。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客

。

　二 分一分

，送树叶回家。

　①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家  ，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

　请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里  。

　教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里? ”鼓励幼儿讲出放树叶的依据
。

　教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里

，边放边讲你是怎样送树叶回家的
。

”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

　教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面 。)

　②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?  ”

　提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据
。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子  ，要边放边讲出送树叶的理由
。

”(红树叶我送你进红标记的家里
，绿树叶我送你进有绿标记的家里 。)

　教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶  、黄树叶)放在有这样标记(红标记
、绿标记
、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面
，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面 ，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

　③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?  ”

　提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?

”鼓励幼儿讲出放树叶的依据 。

　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里
，要边放边讲出理由

。(椭圆形树叶 、扇形树叶
、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

　教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶
、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记 、扇形标记 、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

　三 试一试
，谁的方法多  。

　① 认识分类盒

。

　教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方 ，名字叫分类盒 ，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。  ”

　② 幼儿尝试用同一个分类标准

，将小树叶分类摆放  。

　教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的  ，还是按大小给小树叶分类的?

　③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类

。

　教师巡回指导

，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由  。

　总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家
”的?

　秋天是一个美丽的季节  ，自然界的植物都有了明显的变化

，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受  ，因此我选择了“分树叶
”作为活动内容
，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料
，来激发幼儿的操作兴趣 ，满足幼儿的好奇心和探索欲望
，这种以大自然中的“活教材 ”支持幼儿的学习
，引导幼儿开展的探究活动 ，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ，又有助于拓展幼儿的经验和视野
”的要求

，很好地把数学与生活融合在了一起
。‘

　 活动反思：

　本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以  ，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶

，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子
”  ，目标难易适度

，符合幼儿的最近发展区
。

　在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体  ，教师是活动的支持者

、合作者、引导者的教育理念
，以游戏的形式
，引导幼儿自主地探索  、发现学习 。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放 ，难点是自己选择分类标准来给树叶分类
，并选择相应的标记
。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法
，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解 ，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系
。2.用送小树叶回家的游戏 ，比第一个环节稍微抽象概括了一些 。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下

，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记  ，就有水到渠成之效果

，过渡自然，符合幼儿的认知特点 。

　本次活动寓教于乐  ，幼儿在玩中学

，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性 ”  ，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶
，教育教学效果好
，目标达成度高

。

　本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官

、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望  。教师收放自如 ，做到了心里有目标
，但又不为目标所左右
，是一次成功的数学活动

。

小班数学树叶排队教案4

　 活动目标

　1  、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2

、对排序活动感兴趣  。

　3、培养幼儿比较和判断的能力

。

　4  、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。

　5
、发展幼儿逻辑思维能力  。

　 活动准备

　幼儿每人3片大小不同的树叶
。

　 活动过程

　一
、出示3片树叶 ，引导幼儿观察并比较大小
。

　1 、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　2
、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　二
、学习将3片树叶按从小到大顺序排序 。

　1 、按从小到大排序
。

　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏

，最小的树叶当排头，站在第一个  ，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面

，应该先排谁呢?

　(请1-2位幼儿上来排)

　2 、请幼儿拿出自己的树叶，先比较出大小  ，再按照从小到大的顺序练习排序

，学说：小的，大的  ，最大的
。

　三

、练习从大到小排序 。

　1、按从大到小排序 。

　师：如果把最大的树叶排第一
，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　2  、请幼儿尝试从大到小排树叶
，学说：大的 ，小的
，最小的

。

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