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幼儿园语言教材的灵活性
，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟住时代的步伐 ，又根据幼儿的发展
，在实践中不断创编有自己特色的教材 。以下是我精心收集整理的幼儿园大班语言教案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班语言教案篇1

活动目标

1.喜欢幼儿园的情感
。

2.能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼儿园“ 、”布娃娃“ 。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲
、动动
。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1.材料配备：教学挂图、教学光盘 、大小字卡(幼儿园
、布娃娃) 。

2.教师自备：教师自制的纸制房子
。

活动过程

一、爱的萌发(激情感染)。

教师激发幼儿参与活动的兴趣 。

(1)教师：“小朋友们 ，你们的好朋友布娃娃来到我们班了
，她在哪儿了?找一找
。
”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“布娃娃和谁在一起?她的好朋友是谁?在和她说什么?”鼓励幼儿大胆想象 。

二 、爱的体验(创意想象)

欣赏儿歌，讲述自己的好朋友
。

(1)教师：“小朋友们的想象真丰富 ，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的话?“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。

(2)教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云?后来又变成了几片?为什么呢? ”

教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达 。

三
、爱的表达(快乐游戏)

游戏：送字宝宝回家。

游戏准备：大字卡、小字卡 、纸制的房子
。

游戏过程：

(1)教师激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班
，它们在哪了呢?找一找!“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下 。
”找到它们了么?你们认识这些汉字么?“教师出示大字卡
。

(2)教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。

教师：“和小朋友们玩了这么久 ，它们要回家了
，我们送它们回家吧，家在哪里呢?“教师出示房子 ，房子上贴有大字卡”幼儿园“
、 ”布娃娃“ 。

教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧!
”

幼儿园大班语言教案篇2

设计意图：

《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说 、喜欢说
、有机会说并能得到积极应答的环境
。《果酱小房子》以他形象生动的
，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上 故事 中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展 ，符合大班幼儿语言获得的水准 。正是由于这一点
，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动
。

一 、活动目标

欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾 ，乐意和同伴一起学编 。

二、活动重难点

重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色
。

难点：鼓励幼儿大胆想象
，续编故事。

三
、活动准备：

字卡-小房子;

背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟;

一首快节奏的音乐;

印有小房子轮廓的画纸 ，人手一张;

蜡笔14盒 、7张桌子 。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

四
、活动过程：

(一)出示小房子
，引题
。

我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的 ，或者你印象很深的?

(二)出示背景图
，边讲述边提问。

1.出示”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子 ，我们一起去看看吧 。

2.边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想
。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍。

.熊弟弟来看熊哥哥了
，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?

.接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编 ，结束活动 。

幼儿园大班语言教案篇3

活动目标

1、通过观察画面中的内容
，帮助幼儿理解同行的意义，知道故事的主要角色和他们同行的时候经过的地方
。

2 、鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话。

3
、体验与同伴同行的快乐 。`

活动准备

1、故事《同行》
。

2 、电脑
、PPT。

活动过程

一、听火车的声音 ，出示PPT
，引导幼儿观察，理解同行的意义 ，知道故事主要角色 。

师：听
，是什么来了?(火车来了)
。

师：真的是火车。这辆小火车停在哪了?(草原边上)现在是什么时候?(清晨)

师：他遇见了他的好朋友，(黄黄的 、圆圆的 ，只探出了半个脑袋
，是谁?)

幼：太阳 。

师：太阳见到小火车会说什么?“嗨，你好 ”

师：看!小火车正在邀请谁一起去呀?那邀请的时候会对太阳说什么呢?(鼓励幼儿个别讲述“要不要一起去呀?
”)

教师小结：原来两个好朋友一起去旅行
、一起去玩有个好听名字 ，叫“同行”。

师：你有没有和哪个好朋友一起去同行呢?(个别幼儿讲述，帮助幼儿理解同行的意义
。)

师：呜呜
，停在草原边的小火车，开始准备上路罗。

二、结合PPT帮助幼儿观察 ，鼓励幼儿大胆讲述故事中小火车和太阳的简单对话 。

1 、展示来到半山腰一段的情境图PPT
，这一段主要是对花朵的描述
。

师：呜呜，出发啦 ，太阳说“去哪? ”小火车说“去山顶玩耍
”。谁在欢迎他们呀 。

幼：沿路的花儿正在热情的欢迎他们
。

教师小结：高高的山
，长满了绿绿的树。在太阳的陪伴下，小火车驶过大山 ，沿路的花儿都热情的欢迎着他们 。

2、展示来到穿山洞和树林一段
，这一段主要学习运用有__ 有__ 还有__ 的 句子 对树上果子的描述
。

师：原来他们是要去山顶玩耍，穿过山洞 ，小火车和太阳遇见了什么?(各种颜色的果子)
，果子长得怎么样呢?像什么?(果子像小灯笼一样，挂在树上)这些果子都有些什么颜色呢?(引导幼儿用有__ 有__ 还有__ 的句子讲述。)

听见小太阳在悄悄的说“我是**”小火车会怎么说呢?(悄悄的说“我是红色 ”)

3
、感受时间的变化 ，鼓励幼儿仔细观察画面，大胆的讲述小火车和太阳的对话 。

师：小火车和太阳一起快乐的同行着
，什么时间到了?(中午)，你瞧!小火车来到了哪?太阳也来到了哪里?(山顶)

师：原来她们一起同行到了山顶 ，站在高高的山顶上
，小火车和和太阳会说些什么?(和旁边的小朋友讲一讲
。)

教师小结：告别了山顶的白云，小火车和太阳有、又驶过了一颗颗长得像巨人的树 ，快速地像山下前进。

师：小火车发现这里的树怎么样?让我们一起来听一听小火车说“这里的树好高呀”太阳说“像穿过一条隧道似的
”

帮助幼儿体验火车穿过树林像穿过了隧道 。(与幼儿一起用肢体动作表达)

4 、师：小火车下山的速度怎么样?

幼：很快。

师：像我们平时在幼儿园里玩的什么呀?(滑滑梯)(与幼儿一起用肢体动作表达)

师：太阳会说什么?(等等我呀)你看
，快要到山脚下了
。

5
、师：呼。小火车喘了口气，慢慢的停下来 ，这时候
，太阳也下山休息了，天渐渐的变黑了 ，小火车和太阳他们会说什么?(引导幼儿自己讲述)哇
，走了一天，真累!晚安 ，明天我们还要同行 。

三、与幼儿一起完整讲述故事，体验与同伴在一起同行的快乐情感
。

1 、完整欣赏
，教师适时的放慢语速，鼓励幼儿运用刚才学过的句子来讲述故事内容。

2
、听后提问：

师：故事中谁和谁一起同行了?

活动延伸

师：小朋友 ，在休息的时候你可以和爸爸妈妈一起看一看、想一想
，太阳在早上 、中午
、傍晚的位置的变化是怎么样的?

幼儿园大班语言教案篇4

活动目标

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐 。

2 、掌握诗歌内容 ，能有感情的朗诵诗歌

3
、会用简洁的语言
，形象生动的仿编诗歌

活动准备

1、创设诗歌的情境：提供荷花头饰 、青蛙头饰、大荷叶
、荷叶伞等;

2、多媒体课件 、下雨录音
、音乐《动物狂想曲》
。

活动过程

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐 ，幼儿扮演小青蛙。

导语：

(1)“下雨了
，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们，雨停了 ，让我们坐下来休息一下吧 ”

二 、谈话导入主题

提问：刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三
、出示课件
，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看 。

2 、分析理解诗歌内容：

提问：

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?
”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四
、欣赏诗歌 ，体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌
。

2 、提问：

(1)想一想青蛙“呱呱”的 唱歌 声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒 ”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五
、学习诗歌

1、整体朗诵，提出要求：声音自然 、好听
，有感情。

2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句 ，为什么?
”

3
、分组朗诵
，启发幼儿用动作表演 。

幼儿园大班语言教案篇5

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌 ，语句简短流畅而优美
， 小雪 花神气而可爱，飘飘荡荡 ，落在大地上给不同的人带来了快乐
。虽然是一节很简单的三段体诗
，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉 、
、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐 ，在一开始就让孩子看动画
，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌 ，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌
，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣 。

一、活动目标：

1 、对欣赏诗歌感兴趣。

2
、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌
。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象 ，表达自己内心的想法。

二 、活动准备：


、课件 。

三、活动过程：

1 、播放PPT《雪花满天飘》
，导入
。

①
、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面 ，请你告诉我
，你看到了什么?”(幼儿回答)

②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢? ”

2 、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》 。

②
、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?
”(幼儿回答)

③、师问：“诗歌叫什么名字?”

3 、分段学习诗歌内容
。

①
、出示图谱 ，学习诗歌内容。

②、根据图谱朗诵诗歌 。

③ 、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

4
、欣赏课件
，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容
。

① 、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。 ”

②
、欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演 。

5 、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

①
、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏
。
”

②、游戏玩法：

师说：“风来了!”音乐响起 ，幼儿扮演小雪花飘舞
，师说：“风停了! ”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花 ，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答 。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里
。

6 、播放音乐
，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容 。

②
、师、幼共同朗诵 、表演
。

③
、师说：“小雪花们 ，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!
”播放音乐
，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花 ，我飘到什么地方去呢?

飘到小河里
，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

飘到广场上 ，去堆雪人
，望着你笑眯眯;

飘落在妈妈的脸上，亲亲她 ，然后就快乐地融化 。

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幼儿园中班数学公开课教案

幼儿园大班优质公开课教案8篇

在数学里
，分辨何是重要，何事不重要 ，知所选择是很重要的
。数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉 。下面我给大家带来关于幼儿园大班优质公开课教案8篇
，方便大家学习 。

幼儿园大班优质公开课教案篇1

活动目标：

1.认识七巧板，初步了解七巧板的拼搭规则
。

2.借助课件 ，尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案
，感受七巧板的有趣。

3.提高用简单的数学方法解决问题的能力，培养创造性思维能力 。

活动重难点：

活动重点：了解七巧板的拼搭规则
。

活动难点：能够尝试以多种方式用七巧板拼搭相关图案。

活动方法

1.演示法：动画激发兴趣 。活动通过动画 ，小熊借助七巧板的帮助
，克服困难，得到了魔法棒 ，童话的故事情节
，激发了幼儿的兴趣。

2.操作法：操作体验乐趣
。在课件演示的过程中，引导幼儿亲自动手操作 ，在动手 、动脑中
，尝试以多种方式用七巧板拼搭图案来帮助小熊寻宝。

活动准备：

1.《小熊寻宝记》课件 。

2.七巧板(每人一份)
。

3.教师七巧板操作卡片一份。

活动过程：

一
、导入，认识七巧板

1.(出示课件)今天老师请来了一位朋友 ，看看是谁?(小熊)它有一套心爱的玩具——七巧板 。

2.七巧板里有哪些图形?数一数，一共有几个三角形?认识正方形、平行四边形
。

教师小结：就是这七个图形组成七巧板
，"它们就像是7个好兄弟，相亲相爱不分开"。

二 、自由探索 ，初步感受七巧板的拼搭规则

1.小熊很喜欢变魔术
，瞧，它用七巧板变出了什么?

2.你们想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出来玩一玩吧 。(幼儿操作)

3.谁来说说 ，你用七巧板拼的什么?

教师小结：七个图形组合起来
，就变成不同的图案
。

三
、尝试用七巧板拼搭不同图案，大胆挑战 ，体验拼搭成功的乐趣

(1)师：(播放课件)小熊一直想要一根魔法棒。终于有一天
，它知道了魔法棒的消息，于是 ，小熊迫不及待带着它的七巧板出发了 。小熊带着七巧板走到岸边
，想要过河，可是该怎么过去呢?提供"小船"的结构图 ，幼儿看图拼搭，教师指导
。

(2)(播放课件)小熊过乘着小船过了河
，来到草地上。天黑了，小熊累了想休息 ，这时该怎么办呢?(搭一顶帐篷)提供"帐篷"的外形轮廓
，探索几种不同的拼搭方法 。

(3)(播放课件)第二天，阳光明媚 ，小熊带上七巧板继续出发。走过森林
，来到一个山洞前
。小熊走进去，发现了藏宝箱。可是 ，宝箱却打不开
，为什么?(因为有锁)创设集体合作的氛围，幼儿完成"正方形"图案 ，打开宝藏箱 。

(4)(播放课件)藏宝箱打开了
，小熊终于得到了想要的魔法棒
。小熊带着魔法棒，心满意足的回家了 ，为了谢谢大家，决定要把好玩的七巧板送给大家。

四、延伸：引发幼儿进一步探索的愿望1.七巧板真好玩
，它还可以变出很多不一样的魔术呢，让我们带着小熊送给我们的七巧板 ，再去探索更多有趣的玩法吧 。

幼儿园大班优质公开课教案篇2

活动目标：

1 、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币
，并学习钱币的简单换算
。

2
、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿对数字的认识能力 。

4 、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣
。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景 ，并在每样物品前放好价格标签(1-5元) 。

活动过程：

1
、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历
。

(1)教师：小朋友
，有没有去超市买过东西?

(2)教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西?知道是多少钱吗?你是从哪里知道它的价格?

2、亲身体验 ，情景游戏“超市购物” 。

今天梁老师在路上碰到了熊猫老板
，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张 ，商店粒所有的东西都打折
，你们想去大采购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员 ，谁想去?(然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱 、各种物品的价钱
、买几种物品要收多少钱等
，每次游戏后可轮流做服务员)

(1)幼儿进行游戏，自由购物 ，每人一元的硬币共8元
，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

(2)第二次购物 ，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?

(3)第三次购物
，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷 ，小朋友用这5元钱去购物
，必须卖完，不能找零钱
。

(4)完成购物后 ，请幼儿相互交流购物
，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导 。

(5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度 ，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣
。

3、操作幼儿用书
，并完成练习。

幼儿园大班优质公开课教案篇3

设计意图：

大班幼儿对扑 克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑 克牌游戏 ，但如果让幼儿把扑 克牌与生活中的数字联系起来
，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升 。同时通过扑 克牌的分类 、配对
、比大小等小游戏 ，不仅可以增进幼儿学习的兴趣
，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力
。《纲要》中指出：教育内容的选择 ，既要适合幼儿的现有水平
，又要有一定的挑战性。而扑 克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料 ，从中挖掘数学学习的元素
，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则 。

活动目标：

1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣
。

2 、通过猜数游戏
，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性
、敏捷性。

3、认识扑 克牌，能根据扑 克牌的特征进行分类和排序 。

4 、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现
。

5
、体验解决问题的成就感。

活动重点：

通过观察 ，发现扑 克牌的特征
，并根据其特征进行分类和排序 。

活动难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

活动准备：扑 克牌若干副 ，PPT 、音乐等
。

活动过程：

一、认识扑 克牌
，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

1
、看PPT，引入活动 。

(1)小朋友 ，今天老师请了一位魔术师
，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目 ，我们一起来看看他在干什么?(玩扑 克牌)

(2)扑 克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字
，还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)

2 、教师出示一副扑 克牌和孩子们共同认识
。师：扑 克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花
、方块、红桃 、黑桃)

小结：每副扑 克牌都是有顺序的，除J
、Q、K ，都是按数字1-10来排列，每副扑 克牌都有两种颜色和四种图案。

二 、魔术游戏：猜猜少了那个

教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术
，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗?

1
、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张 ，教师说出抽掉的牌 。

2、教师准备5张牌(1-5)和(6-10)
，请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案
。

3 、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4
、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌 。

5、教师出示1-10的扑 克牌 ，请个别幼儿任意抽取
，猜猜抽掉的是什么
。

三 、分类游戏

教师：扑 克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑 克牌来玩一玩分一分的游戏 ，想不想玩?(想)

1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌
，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里 。想一想怎样分?

2
、幼儿进行操作
。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢?大家想一想。

4 、幼儿进行操作 。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的?为什么这样分?

四
、排序游戏

1、我发现我们大八班的小朋友很能干 ，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份
，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队 ，怎么办?

2 、看，我这里有一张底版
，底版上有什么?有什么用?(起点)

3
、幼儿进行操作。

4、交流：谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的 ，真整齐
。)

5 、看PPT
，师幼顺数和倒数1-10。

小结：每副扑 克牌上都有四种图案，每张扑 克牌上的图案数量和数字是相对应的 。

活动延伸：

师：今天我们用扑 克牌玩了这么多的游戏 ，好玩吗?其实扑 克牌还有很多好玩的游戏
，它还可以站立起来
。扑 克牌可以是两个人
、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑 克牌游戏吧 。

活动反思：

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点 ，同时利用幼儿已有的经验
，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行 ，使幼儿在扑 克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识
，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好
。

幼儿园大班优质公开课教案篇4

活动目标：

1、能根据物体排列的规律排序 ，体验同一种规律有不同的表现方式。

2 、能仔细地观察
、分析，发现物体的排列规律 。

活动准备：

1、幼儿每人一小筐玩具
。

2 、不同颜色
，不同形状的卡片

3、教具准备：教学挂图
、教学、轻音乐，教师自制项链。

活动过程：

一 、游戏《开火车》导入：

教师扮演火车头 ，有意识的将男孩女孩隔开
，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩 ，女孩
，男孩，女孩.......

二
、出示教具两条项链 ，发现有规律的项链 。

1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店
，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢?你们来帮帮她
。

2 、教师请幼儿自主选择并讲述。

3
、师：麦思妈妈告诉我啊 ，她喜欢的是一条有规律的项链
，那小朋友看一看那一条是有规律的呢?(有规律的蓝色的圆形、**的圆形 、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢?

4
、师：说了这么多 ，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀 。(圆形)都有些什么颜色呀
，(蓝、黄 、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的 ，整齐地排列的
，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的'项链
。妈妈把它买走啦。

三
、出示不完整项链，请幼儿发现规律 ，并排列

1、师：老板又做了两条项链
，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他?

2 、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察 。

3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样?(麦思妈妈项链放在一旁)

4
、幼儿观察 ，讲述
。

5、师：它们形状不一样
，颜色不一样，排列的顺序呢?(方形 ，爱心形 、三角形
、圆形、方形.......)

6 、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片
，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。

7
、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样?(方形、方形 、爱心形
、三角形、圆形 、方形.......)

8
、请幼儿到前面黑板进行操作 ，完成项链 。

四、幼儿探索发现这两条项链的规律
。

五 、教师小结

师：方形，爱心形、三角形
、圆形、方形.......是有四种规律在里面
，而方形 、方形
、爱心形、三角形 、圆形
、方形.......有五种规律在里面。

六、幼儿完成我的数学

七 、教师点评，总结

幼儿园大班优质公开课教案篇5

活动目标

1
、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干 ”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小 ，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系 。

2、体验数学操作活动的乐趣
。

活动准备

1 、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥
，泥工板

2
、印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干

3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

活动过程

1 、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣 。

2、教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求
。

老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满 ，然后选择一个小模具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干 。要求印的时候每个饼干不重叠
，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干?

幼儿：3块

老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

幼儿：5块也有的说7块，

3
、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中 ，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系
。

老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥
，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干 ，并将数量写在记录纸上“第一次操作
”格子里。

老师巡视幼儿操作情况 。

4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干
。

老师：同样大的橡皮泥
，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块?毛毛印了7块呢?

幼儿甲：明明印的饼干空隙大 ，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大
，毛毛的缝小所以印的饼干多

老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中 ，用同样大的模具印饼干
，排列越紧，印的饼干越多 ，排列越疏
，印的越少 。

5 、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥 ，在同一底板中
，用大模具印饼干，并记录操作结果
。

老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为什么?幼儿回答。

老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中 ，用小模具印的饼干多
，用大模具印的饼干少 。

6
、幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系
。并记录操作结果。

老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

幼儿甲：用小模具做饼干 。

幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些
。

老师：还有没有别的办法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干 ，会不会印的多呢?

幼儿尝试操作，教师巡回观察

老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做出的饼干越多。

7、游戏竞赛：争夺桂冠

教师出示自制的桂冠
，引起幼儿竞赛兴趣 。

老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军 ，引导幼儿讲述他的制作方法
，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上
。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。

活动延伸

在数学区域内提供橡皮泥，泥工板 ，大小不等的模具等
，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小 ，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系 。

幼儿园大班优质公开课教案篇6

活动目标

1 、能连贯地表达自己的观点初步学习辩证的看问题
。

2
、简单了解生物链的知识
，感知动物与环境的密切联系。

活动准备

1、环境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席 ，将白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面 。

2 、黑色布装扮成法官袍
，小锤一个
。

3
、动画片《狮子王》中片段。

配套课件：

大班语言课件《动物法庭》

活动过程

1、出示白兔和灰狼的绒毛玩具，通过提问 ，为下一步辩论打基础 。

建议提问：小白兔和大灰狼你喜欢哪一个，为什么?

如果小白兔太多
，我们的生活会怎样?

如果没有狼，森林里会发生什么变化?

2 、播放课件 ，倾听老师讲故事
。

3
、征集小律师
，请幼儿进行法庭辩论。

角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人(原告或被告)一边 。教师披黑色法官袍扮大雄庭长
。

(1)辩论一：大灰狼该不该吃小白兔?。出 ，自：qu
，老师双方陈述理由 。

第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位 ，重新选择委托人继续辩论。

(2)辩论二：该不该判大灰狼有罪?

活动延伸：

搜集、观看有关生物链的书 、或录像等
。

幼儿园大班优质公开课教案篇7

活动背景

大班的孩子
，应该可以养成思辨习惯和能力了。

以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中，通过议论 ，来养成积极思维的习惯
，逐渐体会求异与思辨的乐趣 。这对良好学习态度的养成，有直接作用
。

内容与要求

通过对周围事物变化的了解 ，培养探索世界的兴趣。

活动准备

1、会变化的东西：海绵
、气球、魔方 、肥皂粉
、粉状果汁、彩皱纸 、水等 。

2
、四季变化的树、月亮 、房子等
。

3
、白纸、水彩笔若干。

过程与指导

一 、操作感受

这些东西会变吗?

(幼儿各自选择一样东西，使其发生变化)

二
、交流经验

这些东西是怎么变的?

(幼儿交流讲述自己的发现)孩子是天
，我是云

三、讨论磨合

1 、生活中还有哪些东西是会变的?

2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?

(引发幼儿大胆讲述自己的想法，并最后达成共识)

四
、迁移记录

请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来 ，我们把它制

作成一本书
，取名就叫《会变的世界》 。

幼儿园大班优质公开课教案篇8

活动目标：

1、幼儿能学着用创造性的方法玩板凳
。

2 、通过游戏提高幼儿的平衡能力，发展四肢的协调性。

3
、提高与同伴间合作游戏的能力 ，培养幼儿的勇敢顽强的个性 。

活动准备：

板凳
，垫子，等、录音机及相关音乐

活动过程：

热身运动 、大家来做操
、老师带领幼儿做律动操
。

基本部分

游戏一：分腿跑

过板凳、(教师指导帮助/纠错)分腿左右左右的办法跑过板凳 ，前面一个孩子回来
，后面一个孩子出发。

游戏二：(单)平衡木

(教师指导帮助/纠错)用走 、跑的方法通过平衡木，前面一个孩子回来 ，后面一个孩子出发 。

游戏三(双)平衡木

(教师指导帮助/纠错)分腿平衡走
、跑的方法通过板凳桥。

前面一个孩子回来
，后面一个孩子出发
。

集体游戏

1、两人合作(教师指导帮助/纠错)教师：用不一样的方法合作通过板凳桥(板凳高低组合调整难度)

2 、走台阶(教师指导帮助/纠错)教师：用走台阶的方法跑到顶端跳下两边回来(板凳之间的间距加大调整难度)放松运动板凳原地踏步板凳原地跑步打苹果

　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的幼儿园中班数学公开课教案，欢迎大家分享 。

幼儿园中班数学公开课教案1

　 活动目标：

　1
、学习3的组成
，知道3分成两份有2种分法
。

　2、在活动中，正确记录分合式 ，并会整理自己的操作材料。

　3 、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性 。

　4
、培养幼儿边操作边讲述的习惯
。

　 活动准备：

　1、幼儿人手一份数量是3的。

　2 、PPT课件
，小猫头饰一个，两个圈 。

　3
、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里
。

　 活动重难点

　1、知道哪两个数合起来是3 ，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　2 、在游戏中学习3的组成
，体验同伴合作的快乐 。

　 活动过程：

　(一)导入活动
。

　教师出示小猫头饰，"看 ，谁来了呀?"

　(二)学习3的组成。

　1
、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客
，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里 ，可是它不知道怎么分才好
，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　2 、出示PPT课件，幼儿自主学习3的分成 。

　师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

　幼：3只桃子。

　幼：3个蘑菇
。

　幼：3条小鱼。

　那怎样把数量是3的分成两份呢 ，请你动动脑筋，看谁想得办法多
，并用数字把每次的分法记录下来 。

　(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔
、小猴这一"任务" ，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来
，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情
。)

　3、幼儿操作 ，教师指导。

　4 、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说 。"(在PPT上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子
，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴
。

　幼：我把3条小鱼 ，1条小鱼分给了小兔
，2条小鱼分给了小猴。

　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念 。

　师："还有其他分法吗?"

　幼：我把3个蘑菇 ，2个蘑菇分给了小兔
，1个蘑菇分给了小猴
。

　幼：我把3条小鱼，2条小鱼分给了小兔 ，1条小鱼给了小猴。

　"还有其他的分法吗?"(没有了)

　(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说
，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来 。他们根据自己的喜好 ，把数量为3的食物分给了小兔
、小猴
，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性
。)

　 教师小结

　师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法 。

　(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后 ，教师再小结
，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

　中班数学公开课教案及反思《3的组成》含PPT课件

　师："请你来告诉大家 ，你是数字宝宝几
，你找到的好朋友是几?"

　幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2 ，我们一起过了魔洞
。

　幼：我是数字宝宝2
，我找到的是数字宝宝1。

　老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3 ，大家一起学念 。

　(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝
，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣 ，又起到了生生互动的作用
。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3
，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替 ，不会让幼儿感到枯燥乏味
，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐 。)

　 活动延伸：

　在区角活动中练习2、3的组成
。

　 活动反思：

　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式 ，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞"等游戏情境
，让幼儿在玩中学，在快乐中学 ，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程
，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法 ，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程 。在活动中
，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦 ，充分体现了"幼儿在前
，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境 ，活动效果较好
。

幼儿园中班数学公开课教案2

　目标

　1.感知4以内数量
，会给独轮车 、自行车、三轮车
、小汽车粘贴相应数量的轮子。

　2.体验学习问答儿歌的乐趣 。

　准备

　1.每个幼儿一张统计图表
。

　2.幼儿事先剪下的轮子，胶水。

　过程

　1.数数车轮 。

　――请每个幼儿看统计表 ，分别数一数独轮车、自行车 、三轮车
、小汽车的轮子数量
，然后在统计表的右边粘贴相应数量的轮子。

　――请幼儿说说车子的名称及其轮子数量
。

　――引导幼儿仔细观察、比较轮子数量，说说什么车的车轮多 ，什么车的车轮少。

　2.学念儿歌 。

　――教师借助统计图表
，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌
。

　――教师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。

　――将幼儿分成问 、答两组 ，完整念儿歌一遍 。

　3.模仿游戏
。

　――引导幼儿把自己想像成一只轮子，讨论怎样表现自行车
、三轮车、 小汽车 、火车等。

　――引导幼儿边念儿歌
，边结伴组合进行模仿游戏 。如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车 ，许多人组合模仿火车等
。

　建议

　1.该活动可结合幼儿的生活经验
，让幼儿感知轮子数量与车辆的关系。

　2.模仿游戏可充分尊重幼儿的.生活经验和主观意愿，及时肯定幼儿的造型创意 ，如许多人组合模仿大卡车
，两人组合模仿摩托车等 。

　附：轮子歌

　一个轮子什么车?

　一个轮子独轮车
。

　两个轮子什么车?

　两个轮子自行车。

　三个轮子什么车?

　三个轮子三轮车 。

　四个轮子什么车?

　四个轮子是汽车。

　许多轮子什么车?

　许多轮子是火车
。

幼儿园中班数学公开课教案3

　 认识长方形

　 目标：

　1
、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征;

　2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。

　准备：幼儿每人正方形纸 、长方形纸各1张 ，各种长方形组成的物体 。

　流程：感知长方形——比较正
、长方形——寻找长方形
。

　 过程：

　感知长方形：说说它象什么?(冰箱、彩梯 、桌椅、轮船
、寄信)这些东西都是由长方形组成的
，长方形的用处很大。

　比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短 ，四个角的大小进行比较 。引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较
，使幼儿发现长方形的特征
。用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。相对的两条边一样长是正方形 ，而这张相邻的两条边不一样长是长方形  。(幼儿学会说)

　寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的?(汽车 、楼梯......)

　效果记录：对学习长方形很感兴趣
，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体 ，由什么图形组成?对教室里由长方形组成的物体能描绘出来
，能明显的区分长方形和

　正方形相同点和不同点
。

幼儿园中班数学公开课教案4

　 活动目标：

　1
、知道7添上1是8，并能认读数字8。

　2、理解8的实际意义 ，知道数字8可以代替任何数量为8的事物
，并能不受物品摆放形式 、位置的影响进行正确点数 。

　3
、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣
。

　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　5 、能与同伴合作 ，并尝试记录结果 。

　 教学重点：

　理解8的实际意义
，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。

　教学难点：理解7
、8两数之间多1少1的关系
。

　 教学准备：

　1、动物磁性教具各8个，数字1——8磁性教具

　2 、教室里摆放一些数量是8的物品 ，如：8盒水彩笔等

　3
、操作材料、钢琴

　 教学过程

　一 、故事导入
，激发兴趣。

　动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦 ，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了
，请你们拍7下手欢迎小动物们出场 。

　二、创设情景，学习8的形成

　1
、出示小兔子 ，师：看
，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？（教案出自：快思教案网）用数字几表示？本来有7只小兔子 ，又来了一只小兔子
，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"（幼儿跟说）

　2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了 ，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系
，理解7与8之间多1少1的规律
。

　师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜给小兔子 ，数一数
，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）

　3 、运用同样的方法请小猴子为大家表演 ，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。

　4
、变换小兔子、小猴子的排列形式 、位置
，让幼儿排除干扰正确点数 。小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形） ，瞧
，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有变化
。

　5
、认识数字8 ，知道8是可以代表任何总数是8的物体今天有几只小兔子
，几只小猴子为大家表演呢（8）我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么？8还可以表示什么？小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是8。

　三、调动幼儿多种感官参与 ，进一步巩固理解小动物们表演完了
，它们想休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：

　1 、听音说总数老师弹琴 ，小朋友认真听听弹了几下？

　2
、听音做动作老师做动作
，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等3 、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫
、小狗叫等四、操作学具 ，让知识得到进一步内化1 、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，请幼儿独立完成2、教师批改
，检验幼儿学习成果3
、点评操作材料：《春姑娘的好朋友》

　谁是春姑娘的好朋友？请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘连上线 。

　 教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱 ，为了能够使他们对数学感兴趣
，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的
。真正让幼儿成为学习的主人 ，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园中班数学公开课教案5

　 活动目标：

　1 、复习认识圆形
、正方形和三角形；

　2、通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣；

　3 、发展幼儿逻辑思维能力 。

　4
、培养幼儿对数字的认识能力
。

　 活动重点：

　复习认识以上三种图形；

　 活动难点：

　掌握以上三种图形的特征；

　 活动准备：

　用圆形、三角形 、正方形拼成的小鱼
，场地上画三个大的圆形
、三角形、正方形。

　 活动过程：

　1 、出示，引导幼儿观察后进行提问 ，复习三种图形的名称 。

　2
、通过提问复习三种图形的特征。

　3、出示正方形
，让幼儿想一想，正方形如何才能变成三角形
。提升幼儿已有的知识经验 ，鼓励幼儿自己动手操作和探究。

　4 、游戏“快乐的小鱼” 。老师和孩子们扮演小鱼
，让幼儿听指令游到相应的池塘里
。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多 ，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容
，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班数学公开课教案6

　 活动目标：

　1
、复习巩固各种图形的特征 。

　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力
。

　3 、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1
、知识按的准备：幼儿已经认识几中图形 。

　2、物质资料准备：奇妙箱 ，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份
。

　 活动流程总观：

　奇妙箱里找图形说特征——拼画——数数 、分类——延伸：让幼儿自己寻找其他图形

　 活动过程：

　(一)游戏：“奇妙箱 ”里找图形娃娃

　师：“今天
，老师带来了一只奇妙的箱子。
”(出示奇妙箱)，“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

　1
、老师念儿歌：奇妙口袋东西多 ，让我先来摸一摸
，摸出来看是什么?

　拿出长方形，问：“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊? ”

　问：“日常生活中 ，我们见过哪些东西是长方形的?
”(引导幼儿讨论)

　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多
，请某某小朋友来摸一摸 。

　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征 ，并讲出生活中还有哪些这样的物品?

　……游戏反复进行
。

　3 、老师总结：奇妙箱里有圆形
、三角形、正方形 、长方形
、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角
，而且四个角一样大，四条边一样长;长方形也有四个角 、四条边而且四个角一样大 ，对面的二条边一样长;梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边
，旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的 ，只是椭圆形是扁的 。

　(二)拼画

　老师：“小朋友的本领真大
，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形 ，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品
。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明
，变的东西和别人不一样 。”

　( 让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品)

　(三)数数、分类活动：

　根据自己拼画的图形娃娃的数量
、种类进行数数、分类活动
。

　1 、请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

　2
、用园形的变了几样东西?谁变的最多?(把最多的展示)

　3、三角形 、正方形
、长方形、梯形和椭圆形依次

　 活动延伸：

　小朋友们今天的表现都很棒 ，让我们把自己的作品带回家
，给爸爸妈妈看，然后 ，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形
，下次上课带回来给老师看，好吗?

幼儿园中班数学公开课教案7

　 活动目标

　1 、猜测
、证实橘子的数量 ，积累估算的初步经验与不同的数数方法。

　2、喜欢观察生活中熟悉事物，并乐意发表自己的观点 。

　3 、发展幼儿逻辑思维能力
。

　4
、培养幼儿相互合作
，有序操作的良好操作习惯。

　 活动准备

　大小不同的橘子若干，塑料筐 ，笔
，统计表 。

　 活动过程

　一、比较讨论大小橘子的数量
。

　1 、观察比较橘子的大小不同。

　小朋友你们喜欢吃水果吗？那么你们喜欢吃什么水果呢？（幼儿讲述）哦，说得真好 ，是吗
，我也喜欢吃xx水果 。今天呀老师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果（橘子）是几个？它们有什么不同呢？（一个大一个）呀 ，不用问你们都知道了
。

　2、利用两筐大小不同的橘子比较

　老师不止带来了两个橘子
，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗？看看筐里的橘子有什么不同？你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多 ，（幼儿讲述）那么我们一起来验证一下
，一起来数一数，好不好？

　3
、数数 ，验证大小橘子的数量 。

　我们先数什么大的，你们来数（老师一边拿
，幼儿一边数）会不会数错呢？我们再来数一遍，好不好 ，现在我们换一种方法数
，两个两个数，开始数 ，记住是8个。

　现在换小橘子来数
，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数 ，最后再默数
，什么叫默数呀，小橘子一共有几个
。

　4、讨论：为什么同样大小的筐 ，装的橘子数量却不一样。

　现在小朋友知道了
，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子 ，小橘子装得多，大橘子装得少？（幼儿讲述）因为小橘子个儿小占的空间少
，所以可以装得多 。

　二 、猜测记录大小橘子的瓤数
。

　1
、猜测大小橘子皮里的瓤是一样多吗？可能各有多少片？

　又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开 ，里面是什么？你们真聪明
，那么这瓤长得是什么样的呢？（一片一片的像月亮等），我还想问问大家 ，这大小橘子的瓤谁多？是吗？那大橘子的会有几片
，小橘子会有几片？

　2、记录猜测结果。

　这样我们猜一猜 。然后老师把你们猜的记下来
。我们先猜什么橘子，大的还是小的 ，在猜之前
，老师先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大 ，这样我们就可以准确估算整个橘子有多少片瓤了
，看好了，老师开始剥了 ，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤
，（然后观察小橘子） 。

　三 、验证大小橘子里的瓤数
。

　那么大小橘子究竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数 ，剥的皮放在篓子里
，剥好后，想一想你是用什么方法数的 ，有几片瓤。现在就开始吧每个人选一个橘子 。

　四
、交流数的方法和结果
。

　1、小朋友都数好了吗？现在请小朋友到前面来说说 、数数
，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的 ，我们来验证一下。真的是12片
，快点把它记下来，是大的还是小的？

　2
、还有不同的方法吗？先把橘子扳成两半 ，还有围着数
，数不来怎么办，找个点数 。

　小结；现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多 ，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必然联系
。

　五、延伸。

　在日常生活中
，还有哪些水果也有瓤 。老师这儿有一个釉子，它是大大的 ，你们想一想它可能有几片瓤呢
，好，下课后我们剥开数数
。

　 反思

　在活动中给予了每个孩子动手操作的机会 ，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感
，在剥一剥数一数的过程中，每个孩子都很认真投入。

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