《核心素养导向的课堂教学》
必备品格
必备品格主要有：自律、尊重 、认真 。
1. 自律
即自我控制能力 ，处理的是人与自我的关系 。
自律最突出的表现就是良心（良知）。在一个人自我成长过程中 ，在学习 、工作、生活中，一个人如何支配自己的行为，约束自己不放纵 ，学习不断提升自我认知 ，工作上不断进步，生活中有自我界限和分寸 ，这就是我所理解的自律。对自我有约束 ，有要求，有道德 ，知道什么该做 ，什么不该做，严守底线 ，就是自律 。如果一个人能够处理好与自我的这种关系 ，那么我们看到的一些新闻中所描述的悲剧也就不会发生了 。因此，自律对于每一个人来说很重要。
既然自律对人如此重要 ，我们又该如何通过教育教学活动对学生施加影响 ，让他们具备这样的品格呢？书中第三部分教学基本策略对此有详细阐述，在此我不再赘述 。
2. 尊重（公德）
即尊敬他人，重视别人 。推己及人 ，己所不欲勿施于人。处理的是人与他人的关系 ，是人与人之间的互动 。我认为，也指交际能力 ，而在《大学英语教学指南》中也有提及要增强学生的交际能力 。尊重他人 ，意味着为他人着想，有集体观念 ，不损害他人利益等等。
3. 认真（责任）
自律与尊重是做人的态度 ，而认真就体现了做事的态度 。
现在提倡的“工匠精神 ”就是强调了认真负责的精神和态度 。从学生角度讲，就是对待学习要认真。认真学习体现在平日的一言一行中 ，体现在作业完成中 ，体现在回答问题中，体现在课堂互动中 。如果做每件事都秉持着认真态度 ，日积月累就会形成良好的行为习惯 ，进而改变一个人的思维方式 。
这三种品格是形成其他良好品格的支架，也是做人的方向和内涵。
品格的形成和发展属于短期内没有明显效果，看不见也摸不着地东西。正是这股看不见的力量才会推动着一个人不断向前发展 ，形成自我成长的内驱力 。与之相反的是 ，现实生活中，我们过分注重的 ，是看得到的分数、能力 、才华 ，而忽略了品格，这个看不到的核心素养 。因此 ，现在国家所提倡的“立德树人 ” 、“思政课程”正是从培养美好品德的层面出发 ，引导学生正视自我，从善如流 ，不断开拓进取。
从学生角度出发 ，这三种必备品格可以引领他们认识自我，认识他人 ，认识世界 ，在与周围世界的互动对话中理解自我，形成稳定的世界观、人生观和价值观，最终提高了思辨能力 ，培养了人文精神 ，这与《指南》中所倡导的教学定位（以人为本，弘扬人的价值）是一致的 。
关键能力和必备品格两者之间 ，既彼此独立 ，又互为支撑，相互促进 ，形成一个大写的人 ，引领一个人从不完美走向追求完美，走向美好人生 。同时 ，这两方面也为我们理解核心素养这一概念搭建了框架。
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本文概览：《核心素养导向的课堂教学》 必备品格必备品格主要有：自律、尊重、认真。1. 自律 即自我控制能力，处理的是人与自我的关系。 自律最突出的表现就是良心（良知）。在一个人自我成长过...
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