1、
A={1,3,5}，B={2,3,5}
那么得到AnB={3,5}
而U={1,2,3,4,5}
所以AnB在U的补集为{1,2,4}
选择D
2 、
(2+3i)/(3-2i)
=(2+3i)(3+2i) / (9+4)
=(6+13i -6) /13
= i
选择B
3 、
A={x|0<x<1}
B={x|0<x<3}
所以m属于A是m属于B的充分不必要条件 ，
选择A
4、
SABC=√3=1/2 *|AB| *|AC| *sin角ABC=1/2 *4 *1 *sin角ABC
那么解得sin角ABC=√3 /2
于是cosABC=1/2 或 -1/2
所以
向量AB *向量AC=|AB| *|AC| *cosABC=4 *1 *1/2或 -1/2 等于2或 -2
选择D
谁那有一道高中数学经典题？有的话给我说带完整步骤
答案：24平方厘米
因为如果上底减少3厘米 ，就成一个三角形，面积减少6平方厘米
所以梯形上底为3厘米 ，梯形的高为4厘米
因为下底减少6厘米 ，就成一个平行四边形
所以下底为3+6=9厘米
所以原梯形面积为：（3+9)乘以4再除以2就得24
有什么锻炼思维的数学题吗
已知ΔABC的三边方程是AB：5x－y－12=0，
BC：x＋3y＋4=0，
CA：x－5y＋12=0 ，
求：（1）∠A的大小；
（2）∠A的平分线所在的直线方程；
（3）BC边上的高所在的直线的方程
已知ΔABC的三边方程是AB：5x－y－12=0 ，
BC：x＋3y＋4=0，
CA：x－5y＋12=0 ，
求：（1）∠A的大小；
（2）∠A的平分线所在的直线方程；
（3）BC边上的高所在的直线的方程
双曲线的中心在原点O ，焦点在x轴上，两条渐进线分别为
，经过右焦点F垂直于
的直线分别交
与A 、B两点 。已知
、
、
成等差数列 ，且
同向 。
（1）求双曲线的离心率；
（2）设AB被双曲线所截得的线段的长为4，求双曲线的方程。
答案（I）当0<x<1时
f′(x)=1-lnx-1=-lnx>0
所以函数f(x)在区间（0,1）是增函数 ，
（II）当0<xx
又由（I）有f(x)在x=1处连续知 ，
当0<x<1时，f(x)<f(1)=1
因此 ，当0<x<1时 ，0<x<f(x)<1
①
下面用数学归纳法证明：
0<an<an+1<1
②
(i)由0<a1<1,
a2=f(a1)，应用式①得0<a1<a2<1，即当n=1时 ，不等式②成立
(ii)假设n=k时 ，不等式②成立，即0<ak<ak+1<1
则由①可得0<ak+1<f(ak+1)<1 ，即0<ak+1<ak+2<1
故当n=k+1时 ，不等式②也成立
综合(i)(ii)证得：an<an+1<1
(III)由（II）知，{an}逐项递增 ，故若存在正整数m≤k,使得am≥b,则ak+1>am≥b
否则 ，若am<b(m≤k)，则由0<a1≤am<b<1(m≤k)知 ，
amlnam≤a1lnam<a1lnb<0
③
ak+1=ak-aklnak
=ak-1-ak-1lnak-1-aklnak
……
=a1-
amlnam
由③知
amlnam<k
(a1lnb)
于是ak+1>a1+k|a1lnb|
≥a1+(b-a1)
=b
思维训练题 ，非常灵活，不认真的同学容易掉陷阱
想要提高数学成绩 ，一定要从思维能力入手！
孩子数学成绩差 ，问题究竟在哪儿呢？当家长们发现孩子成绩下滑，又会怎么做呢？大部分家长都是先责骂孩子一顿，然后买来一大推试卷和习题 ，让孩子埋头苦做 ，做不完试卷就不能休息，然而这样去却没有半点效果 ，孩子反而越来越讨厌学习 ，还喜欢和父母斗嘴，越来越不爱听父母的话 。
其实 ，不是孩子学习成绩难以提高 ，而是家长们用错了方法 。数学是一门非常灵活的学科，非常考验孩子思维方式 ，让孩子一直做题反而会让孩子一直困在死胡同里出不来 ，思维打不开，做题就没有解题思路 ，就只能白白放弃。
家长们要是孩子学习路上的引导者 ，当孩子出现问题时，家长们要帮助孩子认识到问题所在，并帮助孩子分析并解决问题 ，而不是一味的责怪。想要提高孩子的数学成绩 ，也一定要多训练孩子的思维，让孩子做一些益智的趣味数学题 ，打开思路 ，让孩子获得成就感，孩子才会越来越自信 ，也会爱上数学的学习 。
今天老师整理了五年级数学40道思维训练题 ，题型非常灵活，建议家长们可以为孩子打印一份 ，不认真的同学容易掉陷进 ，很那拿满分.文末附记忆训练方法，提高孩子学习效率 。
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
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本文概览：1、A={1,3,5}，B={2,3,5}那么得到AnB={3,5}而U={1,2,3,4,5}所以AnB在U的补集为{1,2,4}选择D2、(2+3i)/(3-2i)=(2+...
文章不错《有趣的高中数学题》内容很有帮助